Prevalência do transtorno do déficit de atenção e hiperatividade e suas comorbidades em uma amostra de escolares

Pastura, Giuseppe; Mattos, Paulo; Araújo, Alexandra Prüfer de Queiroz Campos

doi:10.1590/s0004-282x2007000600033

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“…Both disorders are characterized by abnormal levels of symptoms, which result in qualitative differences in life 2 , such as family and social dysfunction 3 . The association between ADHD and low school achievement has been widely documented [4][5][6] especially in the inattentive and combined subtypes 7 . ADHD of the inattentive type is more strongly associated with academic failure 8 .…”

Section: Dra Maria Antonia Serra-pinheiro -Rua Visconde De Pirajá 33mentioning

confidence: 99%

Inattention, hyperactivity, oppositional-defiant symptoms and school failure

Serra-Pinheiro

Mattos

Regalla

et al. 2008

Arq. Neuro-Psiquiatr.

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-Background: Attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD) is associated with school failure. Inattention has been mainly implicated for this association. Oppositional-defiant disorder's (ODD) impact on academic performance remains controversial, because of the high comorbidity between ODD and ADHD. Objective: To understand the role of inattention (IN), hyperactivity (H/I) and ODD in school failure. Method: Parents and teachers filled out SNAP-IV questionnaires for 241 / 6 th grade students. The associations of the scores of oppositional-defiant (OP), H/I and IN symptoms with school year failure were calculated. Results: IN was strongly correlated with school failure. H/I and OP were not associated with school failure, when controlled for IN. Conclusion: OP and H/I symptoms do not play an important role in school failure, when controlled for IN symptoms. Our study supports the cross-cultural role of IN as a major predictor of school failure.Key wOrDS: attention-deficit hyperactivity disorder, disruptive behavior disorders, education. Desatenção, hiperatividade, sintomas de oposição e desafio e fracasso escolarResumo -Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) está fortemente correlacionado a fracasso escolar. Desatenção (DA) parece ser primordialmente responsável por essa associação. A influência de transtorno desafiador de oposicão (TDO) sobre o desempenho acadêmico continua a ser controversa, principalmente devido à alta comorbidade entre TDO e TDAH. Objetivo: entender melhor o papel da DA, hiperatividade/impulsividade (H/I) e sintomas opositivo-desafiadores (OP) no fracasso escolar. Método: Duzentos e quarenta e um estudantes da 6 a série foram avaliados com os questionários de Swanson, Nolan e Pelham (SNAP-IV), preenchidos pelos pais e professores. As associações entre as sub-escalas de OP, H/I e DA, com o número de notas "I" ("insuficiente") e com reprovação escolar foram calculadas. Resultados: Sintomas OP não foram correlacionados com o número de notas "I", após o controle para a sua associação com H/I e DA. DA se associou com fracasso escolar. H/I não se correlacionou com fracasso escolar, uma vez controlada a sua associação com DA. Conclusão: OP e H/I não exercem papel importante no fracasso escolar, uma vez controladas as suas associações com DA. esse estudo ressalta, em amostra brasileira, o papel transcultural da DA como ameaça ao bom desempenho escolar. A associação entre transtornos do aprendizado e sintomas de DA precisa ser mais extensamente investigada.PAlAVrAS-cHAVe: transtorno do déficit de atenção, comportamento disruptivo, educação.

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Section: Dra Maria Antonia Serra-pinheiro -Rua Visconde De Pirajá 33mentioning

confidence: 99%

Inattention, hyperactivity, oppositional-defiant symptoms and school failure

Serra-Pinheiro

Mattos

Regalla

et al. 2008

Arq. Neuro-Psiquiatr.

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“…Thus, it negatively affects the condition's course and prognosis, family dynamics, and the child or adolescent's academic and social functioning 10,11,12 . ODD increases the risk of conduct disorder and of antisocial personality disorder 13 and thus, it is essential to account for ODD symptoms in ADHD research.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Household task demands for quiet and focused behavior facilitate performance by ADHD youth

Mendes

Drummond

Miranda

et al. 2016

Arq. Neuro-Psiquiatr.

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Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is a heterogeneous condition associated with functional impact on several dimensions of a child' s life 1 . This heterogeneity may be partially explained by the diversity of symptoms contributing to clinical presentations with distinct functional compromise 2,3 . ADHD is characterized by variable degrees of hyperactivity, impulsivity, and/or inattentive symptoms, affecting children' s participation in school and in their household routine .In school, children with ADHD usually exhibit worse academic performance than children developing typically Conflict of interest:There is no conflict of interest to declare. ABSTRACTThis study evaluated the associations among symptoms of attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) and of oppositional defiant disorder (ODD) in children and adolescents' performance in household tasks and assistance provided by caregivers. Parents of children from 6 to 14 years old with ADHD (n = 67) were interviewed with the Children Helping Out: Responsibilities, Expectations, and Supports (CHORES) instrument. Significant correlations were found between symptoms of ODD and assistance in self-care tasks (r = −0.31; p = 0.01); symptoms of hyperactivity correlated with assistance in self-care (r = −0.30, p = 0.01); and family-care (r = −0.25, p = 0.04) tasks. Age was directly associated with the number of tasks performed by children and inversely related to the assistance provided by caregivers. A greater number of ODD symptoms resulted in more household assistance from caregivers. Characteristics of ODD symptoms, such as disobedience and hostility in the face of authority, may limit these children in accessing household tasks by their own initiative, requiring assistance from caregivers.Keywords: environment; behavior; attention deficit disorder with hyperactivity; caregivers. RESUMOEste estudo avaliou transversalmente a correlação entre sintomas de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) e de oposição com desempenho de crianças e adolescentes nas tarefas domésticas e assistência disponibilizada pelos cuidadores. Pais de crianças e adolescentes com TDAH (n = 67), de 6 a 14 anos, foram entrevistados com o children helping out: responsibilities, expectations and supports (CHORES). Foram encontradas correlações significativas entre sintomas de oposição e assistência em cuidado próprio (r = -0,31; p = 0,01) e de hiperatividade com assistência em cuidado próprio (r = -0,30, p = 0,01) e em cuidado familiar (r = -0,25, p = 0,04). Idade está diretamente correlacionada ao número de tarefas desempenhadas pela criança e inversamente associada à assistência disponibilizada pelos cuidadores. Maior número de sintomas de oposição resultou em maior assistência disponibilizada. Características dos sintomas de oposição, como a desobediência e hostilidade frente às autoridades, são limitantes para que essas crianças acessem as tarefas por iniciativa própria, demandando maior assistência dos cuidadores.

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Section: Introductionunclassified

“…Sabe-se que o TDAH se destaca por ser um quadro acompanhado de comorbidades que podem dificultar o diagnósti-co preciso 11 . Portadores desse transtorno podem ter déficits específicos de aprendizagem como dislexia 12 , transtornos de humor e de ansiedade 11 , transtornos de conduta 11 , entre outros quadros, tornando mais difícil manter o rigor metodoló-gico de estudos feitos com esses grupos. Ademais, relata-se a existência de outros fatores confundidores do diagnóstico do TDAH, como dificuldades de acuidade auditiva e/ou visual 12 , desvios específicos de linguagem 13 e déficits intelectuais 14 , embora este último não seja um dado consensual na literatura.…”

Section: Introductionunclassified

Componentes atencionais e de funções executivas em meninos com TDAH: dados de uma bateria neuropsicológica flexível

Gonçalves

Mohr

Moraes

et al. 2013

J. bras. psiquiatr.

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rESUMo objetivo: Comparar o desempenho de sete meninos com diagnóstico comprovado de TDAH (G1) e 14 controles saudáveis (G2) em tarefas neuropsicológicas. Método: G1 e G2 foram pareados por sexo, idade e escolaridade em tarefas atencionais e executivas (Fluência Verbal e Discurso Narrativo da Bateria MAC, Teste de Cancelamento dos Sinos -versão infantil, Geração Aleatória de Números, Go-no Go do NEUPSILIN-Inf e N-Back auditivo). resultados: Destacaram-se diferenças entre os grupos quanto à atenção concentrada seletiva, à memória de trabalho, ao automonitoramento, à iniciação e à inibição. Conclusão: Foi possível verificar contribuições incipientes para um raciocínio de relações intercomponentes das FE e atencionais em pacientes com TDAH. aBStraCt objective: To compare the performance of seven boys with a confirmed diagnosis of ADHD (G1) and 14 healthy controls (G2) in neuropsychological tasks. Method: G1 and G2 were matched by gender, age and educational level. They were assessed through attentional and executive tasks (verbal fluency and narrative discourse from MAC Battery, Bells Testchildren's version, Number Random Generation, Go-no Go and auditory N-Back). results: There were remarkable differences between groups for sustained focused attention, working memory, self-monitoring, initiation and inhibition. Conclusion: Contributions for incipient comprehension of relationships among cognitive components in ADHD patients could be identified.

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Prevalência do transtorno do déficit de atenção e hiperatividade e suas comorbidades em uma amostra de escolares

Abstract: The prevalence of ADHD and its comorbidities in this sample is similar to that observed in the literature.

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Inattention, hyperactivity, oppositional-defiant symptoms and school failure

Inattention, hyperactivity, oppositional-defiant symptoms and school failure

Household task demands for quiet and focused behavior facilitate performance by ADHD youth

Componentes atencionais e de funções executivas em meninos com TDAH: dados de uma bateria neuropsicológica flexível

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