2018
DOI: 10.1590/es0101-73302018174127
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Abstract: RESUMO: A Educação Superior é um dos principais setores da Cooperação Internacional para o desenvolvimento no campo da Política Externa Brasileira (PEB). Uma importante iniciativa do setor é o incentivo para estudantes de países em desenvolvimento realizarem seus estudos em universidades brasileiras, feito pelo Programa Estudante-Convênio de Graduação (PEC-G), regulamentado em 1965. Este artigo caracteriza o PEC-G na ótica da Cooperação Sul-Sul (CSS) brasileira. Assim, estabelece um diálogo entre as peculiarid… Show more

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“…In addition, the most-studied cases have been Brazil, China, and India, which are, in turn, the biggest economies in the developing world. Despite these issues, the literature has characterized these countries' aid practices as taking recipients' needs and governance into account in their aid allocation decisions (Semrau and Thiele 2017;Fuchs and Rudyak 2019), containing patriarchal and colonial rationales (Carrasco Miró 2019), and pursuing national security goals (Leal and Moraes 2018). Similar to traditional donors, China's allocation of aid seems to be shaped by political considerations (Dreher and Fuchs 2015) and the objective of promoting trade with developing countries (Fuchs and Vadlamannati 2012;Fuchs and Rudyak 2019).…”
Section: Foreign Aid Motivationsmentioning
confidence: 99%
“…In addition, the most-studied cases have been Brazil, China, and India, which are, in turn, the biggest economies in the developing world. Despite these issues, the literature has characterized these countries' aid practices as taking recipients' needs and governance into account in their aid allocation decisions (Semrau and Thiele 2017;Fuchs and Rudyak 2019), containing patriarchal and colonial rationales (Carrasco Miró 2019), and pursuing national security goals (Leal and Moraes 2018). Similar to traditional donors, China's allocation of aid seems to be shaped by political considerations (Dreher and Fuchs 2015) and the objective of promoting trade with developing countries (Fuchs and Vadlamannati 2012;Fuchs and Rudyak 2019).…”
Section: Foreign Aid Motivationsmentioning
confidence: 99%
“…Porém, mesmo nas relações que acontecem entre países subdesenvolvidos há uma relação de dependência evidenciada na educação superior mundial contemporânea. O Brasil, enquanto país subdesenvolvido, deve procurar não reproduzir práticas com viés imperialista ou neocolonial, de contínua dependência econômica, política, cultural ou educacional com os países os quais mantém acordos de cooperação (LEAL;MORAES, 2018). Evitando, inclusive, uma formação deficitária, ou uma semiformação entre os estudantes, uma vez que as demandas dos acadêmicos destes países beneficiários dificilmente são consideradas (LIMA; MARA-NHÃO, 2011).…”
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“…Desta maneira, torna-se indispensável conhecer a realidade, mensurar seus resultados e repensar seus impactos também na perspectiva do outro que é beneficiário da cooperação prestada (LEAL; MORAES, 2018;MILANI, 2012). No sentido de buscar não reproduzir relações que se caracterizem pela produção coletiva e pela troca de conhecimento para o desenvolvimento econômico-social de ambas as partes (LIMA; MA-RANHÃO, 2011).…”
unclassified