2017
DOI: 10.1590/es0101-73302017181170
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Abstract: RESUMO: Este artigo integrou pesquisas vinculadas ao Observatório da Educação, que tem entre seus objetivos analisar concepções e práticas formativas desenvolvidas nos cursos de Licenciatura em Educação do Campo. Com fundamentação nas categorias do materialismo histórico dialético, por meio de pesquisas bibliográficas, documentais e de campo, pretendeu-se neste trabalho estudar as potenciais contribuições para as políticas de formação de educadores vindas desses cursos, a partir de seu projeto político pedagóg… Show more

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“…Ve rificamos, ainda, que as narrativas produzidas por Joana encontram proximidade com os pressupostos de formação por área de conhecimentos da Educação do Campo, uma vez que permite não apenas uma compreensão ampliada da realidade, mas uma relação identitária e reflexiva sobre o contexto no qual os educandos se encontram (MOLINA, 2017). Na perspectiva da formação por área de conhecimento, a apropriação das ferramentas de pesquisa e produção de conhecimento conforme demonstrado por Joana, uma futura educadora, prepara-a para o exercício de uma formação permanente, uma metodologia da aprendizagem e da ação, como descreve Gimonet (2007) sobre o Plano de Estudos.…”
Section: A Metodologia Das Produções Narrativas Como Ferramenta Pedagunclassified
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“…Ve rificamos, ainda, que as narrativas produzidas por Joana encontram proximidade com os pressupostos de formação por área de conhecimentos da Educação do Campo, uma vez que permite não apenas uma compreensão ampliada da realidade, mas uma relação identitária e reflexiva sobre o contexto no qual os educandos se encontram (MOLINA, 2017). Na perspectiva da formação por área de conhecimento, a apropriação das ferramentas de pesquisa e produção de conhecimento conforme demonstrado por Joana, uma futura educadora, prepara-a para o exercício de uma formação permanente, uma metodologia da aprendizagem e da ação, como descreve Gimonet (2007) sobre o Plano de Estudos.…”
Section: A Metodologia Das Produções Narrativas Como Ferramenta Pedagunclassified
“…Considerando tais afirmações, é de suma importância que a matriz curricular das Licenciaturas em Educação do Campo desenvolva metodologias de trabalho que favoreçam o reconhecimento da complexidade inerente aos contextos sócio-históricos dos seus educandos (MOLINA, 2017). A Metodologia das Produções Narrativas (MPN) apresenta-se neste contexto como uma importante ferramenta pedagógica para o desenvolvimento dos processos educativos no âmbito das Licenciaturas em Educação do Campo por possibilitar, na elaboração das narrativas, a articulação de contextos biográficos, históricos e sociais dos educandos (FANTASIA;LEITE, 2013).…”
Section: Introductionunclassified
“…Intensos processos de lutas sociais protagonizadas pelos movimentos sociais rurais; os enfrentamentos com a força ofensiva neoliberal no país, estabelecida na década de 1990 e experiências educativas inovadoras são a base para o avanço da construção coletiva do paradigma da Educação do campo. A Educação do campo é um "fenômeno da realidade brasileira atual", sendo considerada uma "categoria de análise" das práticas e políticas de educação dos trabalhadores e camponeses em seus territórios (MOLINA, 2017).…”
Section: Introductionunclassified
“…Em 2012, a partir da luta dos movimentos sociais do campo, foram conquistados 42 cursos permanentes dessa nova graduação em todas as regiões do país. Objetivando garantir a implementação dos cursos, o Ministério da Educação disponibilizou 600 vagas de concurso público de docentes da Educação Superior e 126 vagas de técnicos como suporte para esse processo (MOLINA, 2017).…”
Section: Introductionunclassified