Crise Político-Econômica No Brasil:breve Análise Da Educação Superior

Abstract

RESUMO: O artigo discute as instituições de educação superior na complexa conjuntura econômica e na política brasileira. Estudo de caráter exploratório, com construção apoiada em pesquisa bibliográfica, análise documental de problemáticas necessárias para a compreensão do tema e na consulta de estatísticas existentes. O desenvolvimento do texto ocorreu em dois momentos. Primeiro, analisou-se a crise capitalista mundial e seus impactos mais recentes na América Latina e no Brasil e, no plano político, o impeachment da presidenta eleita Dilma Rousseff, bem como a plataforma programática e as primeiras medidas do governo Michel Temer. Na segunda etapa, elaborou-se uma análise da educação superior nesse contexto. O artigo é concluído apontando-se alternativas no campo dos movimentos sociais e sindicais.

O trabalho na educação superior

“…Como observa Sguissardi (2015), nesse contexto de mundialização do capital financeirizado, "a ciência e a educação superior adquirem um valor cada dia maior como efetivas mercadorias" (p. 98); as instituições com capacidade de produzi-las passam a ser vistas como uma nova "empresa produtora, ainda que indireta, de mais valor" (p. 98). Pode-se afirmar, portanto, que grandes transformações ocorreram nas instituições de educação superior em boa parte do mundo, engendradas, em última instância, pela hegemonia do capital financeiro, sob a égide do capital portador de juros e do capital fictício (Mancebo, 2017).…”

“…Há que se considerar que a problemática da educação superior na atual conjuntura, especialmente, nos países que não compõem o centro do capitalismo, como o Brasil, é de reversão bastante complexa. Não mudará sem uma profunda reforma de seus espaços estritamente acadêmicos -e para tal, o empenho e criatividade são vitais -, mas tampouco mudará, contando apenas com os protagonistas diretos da universidade, os professores, técnicos, funcionários administrativos e os estudantes (Mancebo, 2017).…”

A potência da universidade como espaço de construção de si e de um agir sobre o mundo

“…Neste contexto, a pesquisa realizada por SOUZA (2018) centrou-se em iniciativas, coordenadas por estudantes de graduação de forma relativamente autônoma, que assumissem para si a responsabilidade social como mote para estratégias de ação intra e extramuros da universidade, linhas de fuga capazes de abrir espaço para debates e promover práticas outras no contexto acadêmico. Deste modo, a autora entrevistou membros de coletivos universitários, bem como teve a oportunidade de, como participante observadora, acompanhar suas atividades no decorrer dos anos de 2017 e 2018.…”

“…Em ambos os casos, as experiências acadêmicas aqui remontadas apontam para um processo de formação que ultrapassa o aprimoramento de conhecimentos técnicos, ao mesmo tempo em que retorna a eles ao demonstrar suas limitações. Se os dados obtidos por BLANC (2006 e 2009) conferem destaque para processos de subjetivação marcados pela progressiva autonomização dos estudantes em suas trajetórias de passagem para a vida adulta, os dados levantados por Souza (2018) são conclusivos quanto ao potencial da experiência acadêmica para a construção de si enquanto sujeito ativo e atuante no mundo, dotado de "responsabilidade social", como destacam suas interlocutoras. A partir das suas especificidades contextuais, esses estudantes se aproximam quando pensamos a universidade enquanto um espaço potente, de transformação e cultivo de si, marcante nas trajetórias individuais e coletivas traçadas pelos seus alunos.…”

“…Enquanto o benefício das bolsas estudantis fora observado por BLANC (2009) como um elemento central para a construção da relação dos seus interlocutores de pesquisa com a IES, a participação no movimento estudantil se apresenta como o elemento potencializador das vivências acadêmicas dos interlocutores de pesquisa de SOUZA (2018). Isso lhes confere um discurso político bem marcado, bem como uma perspectiva crítica com relação à IES muito mais sensível.…”