Currículo, Racismo E O Ensino De Língua Portuguesa: As Relações Étnico-Raciais Na Educação E Na Sociedade

Abstract

RESUMO: Este artigo teve por objetivo analisar a contribuição de prescrições curriculares para o enfrentamento do racismo, por meio do ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio. O referencial teórico-metodológico, pautado em Bakhtin, implicou a análise discursiva -eminentemente dialógica -de documentos curriculares: a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, as Novas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, as Orientações Curriculares para o Ensino Médio e a Base Nacional Comum Curricular. A análise dos resultados evidenciou que, embora existam currículos comprometidos com relações étnico-raciais, a manutenção das práticas tradicionais deixa claro que normas curriculares, por si só, são incapazes de promover igualdade racial no Brasil. Palavras-chave:Currículo. Relações étnico-raciais. Ensino Médio. Bakhtin. Língua Portuguesa.Curriculum, racism and the teaching of the Portuguese language: racial and ethnic relations in education and society ABSTRACT:The aim of this article was to analyze how curriculum prescriptions contribute to combat racism by means of the teaching of Portuguese language in high schools. The theoretical and methodological frameworks, which are grounded on Bakhtin, implied the dialogue-based discourse analysis of the following curriculums: the Brazilian Education Guidelines Law, the Brazilian Curriculum Parameters for High School Education, the New Brazilian Curriculum Parameters for Primary Education, the Curriculum Drivers for High School Education, and National Common Core Curriculum. The analysis of the results obtained revealed that although there are national common core curriculums which are committed to racial and ethnic relations, sticking to traditional teaching practices proves that syllabus directives alone fail to promote racial equality in Brazil.Keywords: Curriculum. Racial and ethnic relations. High school education. Bakhtin. Portuguese language.*Artigo resultado do projeto de pesquisa "Racismo, livros didáticos e relações étnico-raciais na educação e na sociedade" financiado pelo CNPq.

Professora, De Que Cor Eu Sou?: Demandas Por Uma Educação Antirracista

“…população negra e da cultura e memória de seus ancestrais (Caetano, 2013, apud Carvalho e Castro), contribuindo para uma educação antirracista, uma vez que procura democratizar o processo de ensino por meio da incorporação e valorização de aspectos dos vários grupos socioculturais presentes no mundo escolar, assim como enfrentar ações e ideias racistas. (Carvalho;Castro, 2017, p. 139 esconde-se, e espreita à espera. Instâncias de racismo continuam a envergonhar-nos, pois mostram que o nosso suposto progresso social não é tão real ou definitivo como pensamos" (Francisco, 2021).…”