Políticas Educacionais E a Resistência Estudantil

Moraes, Carmen Sylvia Vidigal; Ximenes, Salomão Barros

doi:10.1590/es0101-73302016171219

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“…Essa foi uma demonstração de grande força dos jovens adolescentes, e o questionamento que surge diante disso nos revela as grandes contradições que existem na relação entre os estudantes e a escola, pois, afinal, como seria possível a defesa tão pujante daquilo que recorrentemente se alega ser desinteressante para eles? (MORAES, XIMENES, 2016;CAMPOS, MEDEIROS, RIBEIRO, 2016;DAYRELL, 2002DAYRELL, , 2007DAYRELL, , 2009CARRANO, 2016).…”

Section: A Produção Acadêmica Sobre O Temaunclassified

A escola em disputa na reforma do Ensino Médio (Lei nº 13.415/2017): de que falam os estudantes e o MEC?

Zamat¹

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A presente pesquisa de mestrado desenvolvida junto à área de Formação, Currículo e Práticas Pedagógicas do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade de São Paulo assumiu o objetivo de discutir as aproximações e afastamentos entre duas perspectivas sobre a escola e sua função: a do Ministério da Educação (MEC) e a dos estudantes de uma escola pública de Ensino Médio. Além disso, discute quais seriam os possíveis impactos da sintoniaou do descompassoentre tais perspectivas para a formação escolar dos estudantes. Para tal investigação, optou-se pela análise documental, de caráter discursivo, tendo como foco a mais recente reforma do Ensino Médio-Lei 13.415/2017 (BRASIL, 2017a)-, junto de um conjunto de propagandas institucionais, veiculadas em rede televisiva nacional, elaboradas pelo MEC. Por outro lado, para investigar a perspectiva dos estudantes, optou-se pelo trabalho com um grupo focal como procedimento metodológico. Dentre os resultados obtidos, é possível destacar que as propagandas não contêm informações relevantes sobre a reforma para os estudantes, além de serem pouco persuasivas acerca das vantagens que ela traria para a sua formação. Como impactos potenciais desse descompasso entre as perspectivas, pode-se enfatizar o esvaziamento do conhecimento e a manutenção de injustiças, tanto pela provável falta de condições para o exercício de uma suposta liberdade de escolha, propagandeada como um dos benefícios da reforma, quanto pela negação do acesso ao pensamento sistematizado nos campos disciplinares.

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Section: A Produção Acadêmica Sobre O Temaunclassified

A escola em disputa na reforma do Ensino Médio (Lei nº 13.415/2017): de que falam os estudantes e o MEC?

Zamat¹

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What Is Citizenship and How Is It Practiced: The Views from Students in Porto Alegre

et al. 2023

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Resistência e dissonância nas narrativas em disputa

Rodrigues

Guimarães

2020

Rumores

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Esse artigo analisa as narrativas produzidas pela mídia e pelos segmentos juvenis durante os movimentos de ocupação nas escolas e universidades no segundo semestre do ano de 2016. O exame dessas narrativas em disputa revela estratégias discursivas específicas: no âmbito das ocupações, o agendamento de temas destinados à formação de certos enquadramentos propostos pelos jovens estudantes, interessados em: (1) “furar” a narrativa dominante inaugurada pelos meios de comunicação televisivos; e (2) escapar às estratégias de silenciamento por meio dos atos de resistência. No âmbito midiático, tem-se o agendamento de temas destinados à formação de enquadramentos centrados na: (1) deslegitimação do movimento (a partir de chaves de oposição e contrafacção no campo semântico); na (2) estigmatização do discurso da resistência; e (3) na criminalização dos atos de resistência.

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Políticas Educacionais E a Resistência Estudantil

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A escola em disputa na reforma do Ensino Médio (Lei nº 13.415/2017): de que falam os estudantes e o MEC?

A escola em disputa na reforma do Ensino Médio (Lei nº 13.415/2017): de que falam os estudantes e o MEC?

What Is Citizenship and How Is It Practiced: The Views from Students in Porto Alegre

Resistência e dissonância nas narrativas em disputa

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