2016
DOI: 10.1590/es0101-73302016163403
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Abstract: RESUMO: Este artigo trata das recentes jornadas de lutas protagonizadas por estudantes secundaristas, em particular o movimento de ocupação das escolas estaduais paulistas, ocorrido no final de 2015. Pretende-se analisar em largos traços o contexto político, econômico e educacional em que tais embates se inserem, bem como refletir sobre seus potenciais formativos e organizativos, considerando a forma e os conteúdos da ação dos secundaristas à luz da crítica aos modos dominantes de educação. Este estudo teve po… Show more

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“…Combined with the bill’s Clause 8, ‘it is forbidden for student representative groups to promote political‐partisan activity’, the ESP proposes a direct threat to the democratic rights of students to self‐organise in order to demand better educational conditions. The ESP appears to be seeking to prevent social movements such as the ‘Occupy Schools’ movement that took place across Brazil in 2015, when public education high school students occupied their schools for several months to protest against government measures that would see the already problematic situation in their schools become chaotic (Catini & Mello, 2016; Brito, 2017).…”
Section: The Esp Programme: Freire‐fetishism No Morementioning
confidence: 99%
“…Combined with the bill’s Clause 8, ‘it is forbidden for student representative groups to promote political‐partisan activity’, the ESP proposes a direct threat to the democratic rights of students to self‐organise in order to demand better educational conditions. The ESP appears to be seeking to prevent social movements such as the ‘Occupy Schools’ movement that took place across Brazil in 2015, when public education high school students occupied their schools for several months to protest against government measures that would see the already problematic situation in their schools become chaotic (Catini & Mello, 2016; Brito, 2017).…”
Section: The Esp Programme: Freire‐fetishism No Morementioning
confidence: 99%
“…Embora não exista consenso em relação ao período 7 histórico que se iniciou o movimento estudantil brasileiro, autores como Poermer (1979), Mendes Jr. (1982, Fávero (1995), Valle (1999), Araújo (2007) e Sanfelice (2008) discorreram em suas obras sobre a atuação dos estudantes brasileiros desde o período do Império até o contexto da Ditadura Militar de 1964. Na atualidade, o movimento secundarista tem sido objeto de análise de diferentes pesquisadores, dentre os quais ressaltamos Campos, Medeiros e Ribeiro (2016); Catini, Mello (2016); Santos (2016).…”
Section: Introductionunclassified
“…O movimento de ocupação escolar dos estudantes secundaristas foi objeto de diversos trabalhos acadêmicos, seja analisando as mobilizações no caso paulista (Campos, Medeiros, Ribeiro 2016;Catini, Mello 2016;Corti, Corrochano, Silva 2016), seja as ocorridas em outros estados do país (Pinheiro 2017; Barbosa, Brum 2018;Carvalho, Medaets, Mézié 2019;Morais, Sordi, Fávero 2019). Além do atendimento a algumas das reivindicações mais concretas e objetivas do movimento, sobretudo no caso de São Paulo, de modo geral, tais trabalhos enfatizam a dimensão formativa que tal experiência provocou nos estudantes, os quais tiveram suas subjetividades transformadas após a vivência das ocupações escolares.…”
unclassified