2016
DOI: 10.1590/es0101-73302016159933
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Abstract: RESUMO: Este artigo visa a analisar o desenho de uma nova regulação para o ensino fundamental, com base nas relações entre o par currículo centralizado e avaliação externa unificada. Está estruturado em quatro seções. A primeira introduz a temática por meio do diálogo com autores de diferentes filiações teóricas. A segunda discute a configuração atual das políticas, bem como as condições de possibilidade de expropriação do trabalho docente. A terceira propõe a noção de substituição tecnológica como elo entre c… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
2
1
1

Citation Types

0
0
0
5

Year Published

2017
2017
2023
2023

Publication Types

Select...
6

Relationship

1
5

Authors

Journals

citations
Cited by 6 publications
(5 citation statements)
references
References 5 publications
0
0
0
5
Order By: Relevance
“…Entre as condições citadas, é preciso caracterizar as formas de substituição tecnológica do trabalho docente: 1) a total, representada pelo ensino a distância (BARRETO, 2010); e 2) a parcial, não envolvendo exatamente a retirada do professor da sala de aula, mas diferentes formas de lhe subtrair o protagonismo (BARRETO, 2016). Substituição, no caso, não implica algum tipo de juízo de valor, mas o fato concreto de que as TIC passam a ocupar o lugar dos elementos constitutivos dos processos pedagógicos.…”
Section: Condições De Possibilidadeunclassified
“…Entre as condições citadas, é preciso caracterizar as formas de substituição tecnológica do trabalho docente: 1) a total, representada pelo ensino a distância (BARRETO, 2010); e 2) a parcial, não envolvendo exatamente a retirada do professor da sala de aula, mas diferentes formas de lhe subtrair o protagonismo (BARRETO, 2016). Substituição, no caso, não implica algum tipo de juízo de valor, mas o fato concreto de que as TIC passam a ocupar o lugar dos elementos constitutivos dos processos pedagógicos.…”
Section: Condições De Possibilidadeunclassified
“…para o 2o. ano do EF para que as crianças sejam alfabetizadas; e a associação da BNCC com as avalia-ções de sistema (como a de Barreto, 2016), reduzindo o currículo escolar àquilo que é mensurável, entre outros aspectos.…”
Section: Os Textos Curriculares E As Políticas Educacionais Para a Educação Básica: Implicações Para Os Campos Da Didática E Do Currículounclassified
“…Entretanto, apesar de muitos docentes serem críticos dos materiais (sendo insuficientes para um ensino de qualidade), reconheciam a necessidade de que o mínimo a ser ensino fosse estipulado e avaliado em todas as escolas e para cumprir a meta focavam no "ensinar para a prova" deixando de lado outras preocupações pedagógicas. Barreto (2016) analisa o conjunto de políticas da SME-RJ: a Educopédia (banco de dados que cobre todas as aulas dos Cadernos Pedagógicos), o programa Ginásio Experimental Carioca (com professores polivalentes usando a educopédia), o projeto 6o. experimental (que estende a monodocência ao 6o.…”
Section: Os Textos Curriculares E As Políticas Educacionais Na Educação Básica: Implicações Para Os Campos Da Didática E Do Currículounclassified
“…A influência das agências internacionais e o objetivo de atender à reestruturação produtiva do capitalismo gerariam um modelo educacional de viés economicista e uma formação para atender ao mercado de trabalho, conduzindo a uma aferição de qualidade que refletiria o desenvolvimento de conhecimentos cognitivos especificamente demandados pelo mercado (CHIRINÉA; BRANDÃO, 2015). Essa nova regulação, baseada no par currículo centralizado (Base Nacional Comum Curricular) e avaliação externa unificada, produziria a padronização do ensino e mudanças estruturais em todo o processo educacional, especialmente quando adotadas políticas de remuneração por desempenho que criam redes conflitivas e concorrenciais (BARRETO, 2016).…”
Section: Introductionunclassified