Desafios Urbanos À Democratização Do Acesso Às Oportunidades Educacionais Nas Metrópoles Brasileiras

Abstract

RESUMO: O presente artigo sistematiza o progresso da pesquisa sobre os padrões de organização social do território das metrópoles brasileiras e seus impactos nos mecanismos de reprodução das desigualdades educacionais entre crianças e jovens. Ele tem como base os resultados de um grande número de investigações empíricas realizadas pelo grupo de pesquisa multidisciplinar "Educação e Cidade", integrante do Instituto Nacional de Pesquisa e Tecnologia (INCT) -"Observatório das Metrópoles" -CNPq/FAPERJ. Além de apresentar o estado da arte sobre o conhecimento referente à relação entre os processos de segmentação e segregação residencial e as desigualdades de acesso à estrutura de oportunidades educacionais, o artigo também propõe a reflexão sobre a necessidade da consideração do território urbano como dimensão transversal das políticas de educação e da cidade. Palavras-chave:Regiões metropolitanas. Segregação residencial. Desigualdades urbanas. Desigualdades educacionais. Urban challenges to educational opportunities access in Brazilian MetropolisABSTRACT: The present article systematizes the progress of the research on the patterns of social organization of the Brazilian Metropolis territory and its impacts on mechanisms of educational inequalities reproduction among children and adolescents/youth. It relies on results of a great number of *Agradecemos a colaboração de Marcelo Gomes Ribeiro (IPPUR/UFRJ) para a discussão e elaboração dos gráficos que apresentam a relação entre as dimensões do Índice de bem-estar urbano e as tipologias sócio-ocupacionais.

School Inequalities and Urban Welfare: Going beyond Socioeconomic Status with Data Science

“…We calculated those IBEU dimensions and indexes from Brazilian 2010 Population Census (IBGE, 2012) data (2016)for all the 5,564 municipalities, as indicators of residential segregation and distributional disparities in the access of infrastructure, resulting in valid data for 5,388 municipalities only.…”

Por Uma Abordagem Espacial Na Gestão De Políticas Educacionais: Equidade Para Superar Desigualdades

“…Partindo da premissa de que a educação pode promover uma efetiva igualdade de oportunidades, a situação é a oposta ao desejável: são justamente as escolas que atendem alunos de maior vulnerabilidade social, com sobreposição de desvantagens, as que mais se beneficiariam de uma educação com profissionais mais qualificados e experientes. Ribeiro et al (2016) revisam estudos que apontam os efeitos da segregação residencial nas desigualdades educacionais. Em um dos resultados, os autores identificam, na cidade do Rio de Janeiro, maior prevalência de crianças fora da escola em locais de alta concentração de adultos com inserção precária no mercado de trabalho, mesmo após a adoção de controles estatísticos de aferição de outras variáveis explicativas.…”

“…A sobreposição de desvantagens sociais em espaços segregados e de alta vulnerabilidade social, como é o caso das periferias das cidades brasileiras, tende a reproduzir as desigualdades de origem. Estudos apontam que esses locais acabam por acumular uma série de obstáculos recorrentes aos indivíduos, como menor oportunidade de emprego AMITRANO, 2005); rede de relações sociais menos diversificada (MARQUES, 2010); condições habitacionais e urbanas mais precárias (RIBEIRO et al, 2016), entre outros aspectos que, em conjunto, tornam as chances de superação das condições de pobreza e de vulnerabilidade mais difíceis. De modo similar, estudos sobre a relação entre desempenho escolar e espaço chegam a consistentes achados que mostram piores condições escolares nas regiões periféricas das cidades e metrópoles brasileiras (RIBEIRO et al, 2016;TORRES et al, 2005), compreendidas "como um dos elementos fundantes do processo de formação territorial brasileiro" (GIROTTO; CÁSSIO, 2018, p. 3).…”