RESUMOEste trabalho analisa como as práticas de registro da documentação pedagógica operam no governamento da infância contemporânea. Ao desenvolver-se um exercício analítico a partir da seleção de referenciais italianos para Educação Infantil, apresentam-se os fundamentos da documentação pedagógica, a fim de mostrar como ela produz um gradual refinamento nas formas de registrar as ações da criança, fazendo surgir um registro rigoroso, pontual e completo do sujeito infantil. Entende-se que tal forma de registro, ao subjetivar a criança, produz outros modos de viver a infância, condizentes com as formas de vida neoliberais. Toma-se o conceito foucaultiano de governamento para argumentar que a infância é governada por meio da invenção de saberes, programas, estratégias e táticas que conduzem a conduta das crianças. Nesse sentido, a documentação pedagógica é compreendida como tecnologia que articula um conjunto de estratégias que governam a infância. Na parte final, argumenta-se que, ao colocar-se a criança no centro do processo educativo, o interesse infantil passa a operar como uma estratégia que se desloca, atualmente, para a celebração da criança protagonista. Há uma economia nas ações pedagógicas e o esmaecimento do ensino e da ação do professor em favor da criança autorregulada.
PALAVRAS-CHAVE:Infância. Governamento. Documentação pedagógica. Interesse. Protagonismo infantil.
ABSTRACTThis paper analyzes the way in which the practices of recording pedagogical documents act in the government of contemporary childhood. Through an analytical exercise considering a selection of Italian references for Child Education, we present the foundations of pedagogical documentation, in order to show how it produces a gradual refinement of the ways of recording children's actions, thus giving rise to a strict, punctual and thorough record of the child subject. We understand that such kind of record, by subjectifying the child, produces ways of experiencing childhood that are compatible with the neoliberal living styles. We have taken the Foucauldian concept of government to argue that childhood has been governed by means of the invention of knowledge, programs, strategies and tactics that conduct the children's conduct. In this sense, the pedagogical documents are understood as a technology that articulates a set of strategies that govern 1 Doutoranda em Educação -Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). São Leopoldo, RS -Brasil.