Participar com os jovens e adolescentes da experiência de aproximação com o mundo adulto: o desafio da Educação

Abstract

RESUMO: Este trabalho discute as relações que os jovens estudantes travam com o sistema midiático. Plenamente capazes de manipular as tecnologias midiáticas, eles trafegam entre e intra mídias com absoluta desenvoltura, com a intimidade de uma convivência cotidiana. Ocorre, entretanto, que todas as tecnologias de informação e os conteúdos disponibilizados atuam como mediadores e co-construtores de realidades. Já, no outro extremo, no campo da recepção, encontra-se um receptor dotado de uma história e inserido em um contexto cultural distinto. Isso significa que há um processo de construção de realidades nos centros emissores, uma desconstrução no ato da recepção e novas versões reconstruídas a partir da recepção e nas interações que são feitas junto aos grupos sociais. Desse confronto, dos conteúdos midiáticos com uma dada realidade histórico-cultural do receptor, são gerados e compartilhados sentidos. As ideias aqui discutidas resultam de um estudo com jovens estudantes do primeiro ano do Ensino Médio de quatro escolas -duas públicas e duas privadas. Os estudantes responderam a um questionário, participaram de discussões em sala de aula e de grupos focais. Dedico-me, portanto, a discutir o que é gerado na recepção, quais os conteúdos são relevantes, com quem são compartilhados e como a escola, enquanto espaço de socialização e aprendizagem, participa desse processo.Palavras-chave: Jovens. Adolescentes. Mídias. Escola. Participating with young adults and teenagers in the experience of approaching the adult world: the challenge of EducationABSTRACT: In this paper we discuss the relations that young students have with the media world. Fully able to handle media technologies, young people travel between and intra media with absolute ease, with the intimacy of a daily coexistence. However, every information technology and the available content act as mediators and co-builders of realities. On the other extreme, in the field of reception, there is a

A escola ante a morte e a infância: (des)construção dos muros do silêncio

“…As the child's second socialization environment, after the family one, school has the role of educating for life and is often characterized as a safe and warm space for the child by mediating information about reality (Moreira, 2015). From a very early age, children start attending the school environment and spending a large part of their time there.…”

“…The way the school supports the bereaved student affects how they handle their grieving process (Stokes, Reid and Cook, 2009). Given these assumptions, school is not only a center for teaching and learning but also a mediating space for information about reality (Moreira, 2015).…”

Atividades Complementares Ao Conteúdo Curricular: Uma Experiência Com a 1ª Série Do Ensino Médio

“…Dessa maneira, seria possível uma maior interlocução entre os conteúdos de química abordados nas aulas do ensino médio e o cotidiano dos educandos (MORTIMER; ROMANELLI, 2000). Na literatura é ponderado que a compreensão e a transição entre os três níveis representacionais é um importante componente para uma melhor aprendizagem de química (LOCATELLI; ARROIO, 2017), apesar desse aspecto representacional não ser trivial tanto para os professores quanto para os alunos (TALANQUER, 2011;MOREIRA;ARROIO, 2012).…”