Educação Superior no Brasil. Democratização ou massificação mercantil?

Sguíssardi, Valdemar

doi:10.1590/es0101-73302015155688

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“…É nesse contexto mais amplo que vem ocorrendo, no Brasil, o que alguns autores denominam de tendência de oligopolização do ensino superior (SILVA JUNIOR; SGUISSARDI, 2005;SGUISSARDI, 2008SGUISSARDI, , 2015OLIVEIRA, 2009;CHAVES 2010). Trata-se de um processo de concentração e centralização, caracterizado por aquisições e fusões que dão forma a grandes conglomerados.…”

Section: Concentração E Centralização De Capitais Na Educaçãounclassified

Capital fictício e educação no Brasil: um estudo sobre a lógica contemporânea da privatização

Galzerano

Minto

2018

EccoS

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O objetivo do estudo é apresentar algumas das tendências que têm caracterizado a privatização da educação no contexto da crescente mercantilização e vinculação com as formas do capital fictício. Trata-se de uma análise predominantemente teórica, em que se busca interseccionar contribuições de campos como a educação e a economia, reunindo elementos que fundamentem uma compreensão abrangente e crítica sobre a natureza complexa da privatização. O referencial teórico utilizado é o marxista, com apropriação da obra original de Marx, bem como dos debates sobre o processo de acumulação contemporânea e da crise estrutural, e de autores que debatem os processos de privatização no campo educacional. Ao nos apropriarmos dessa literatura, destacamos que existem três dimensões essenciais para compreender a fase mais recente da privatização da educação: a centralidade do capital fictício, os movimentos de concentração e centralização de capitais e as disputas pelos fundos públicos. Nas considerações finais, apontamos que a predominância da financeirização em grande parte do setor educacional brasileiro representa um desenvolvimento da lógica da acumulação capitalista contemporânea.

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Section: Concentração E Centralização De Capitais Na Educaçãounclassified

Capital fictício e educação no Brasil: um estudo sobre a lógica contemporânea da privatização

Galzerano

Minto

2018

EccoS

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“…Esse resultado pode estar relacionado ao fato de que mais IES receberam beneficiários do Fies do que do ProUni, sendo que o Fies apresentava critérios menos rigorosos de seleção e manutenção do benefício. Esse aspecto pode ter influenciado algumas instituições a apresentarem deficiências na percepção dos alunos em termos de técnicas e conteúdos abordados pelos professores, ficando mais próximas do modelo de mercantilização do ensino superior argumentada por alguns autores (Sguissardi, 2015).…”

Section: Variávelunclassified

“…Conforme Alcadipani (2011aAlcadipani ( , 2011b, Azevedo (2015) e Sguissardi (2015), este crescimento acelerado dos cursos superiores, incluindo os cursos de administração, tem ocorrido sem uma maior garantia sobre a qualidade desses cursos, objetivando mais um processo mercantil do sistema (Azevedo, 2015). De acordo com Azevedo (2015) e Sguissardi (2015), houve uma abertura maior da educação superior a partir da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1996, e que foi catalisada por programas federais, como o ProUni e Fies, gerando uma massificação do ensino no Brasil.…”

unclassified

“…Um dos aspectos a serem questionados não é a expansão do acesso, que é necessária, mas a viabilização deste por meio do uso de recursos públicos escassos (Fies e ProUni) para promover projetos governamentais de incentivo ao financiamento da educação superior sem a busca da excelência do ensino prestado e da promoção de uma educação superior que prime pela excelência da formação dos alunos (Azevedo, 2015;Fabiane & Uem, 2016;Sguissardi, 2015).…”

unclassified

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A relação entre a política de financiamento estudantil e o desempenho dos estudantes de administração no Enade

Bezerra¹,

Tassigny²

2018

EPAA

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Resumo: Os programas de financiamento estudantil Fies e Prouni intensificaram o acesso à educação superior e mobilizaram a criação de cursos, tendo o de administração como um dos mais favorecidos. Contudo, poucos estudos discutiram os aspectos dessa política de fomento ao ensino superior influenciando o desempenho acadêmico dos estudantes. Desta forma, esse artigo objetiva medir, por meio do método dos modelos dependentes de escolha binária (Modelo Probit), a probabilidade de os alunos de administração, participantes nos programas de financiamento, obterem um bom desempenho acadêmico no Enade 2015. Com base nos resultados, concluiu-se que esses programas de financiamento estudantil influenciaram positivamente e significativamente a probabilidade de alunos alcançarem um desempenho acadêmico acima da média dos alunos de administração. As modalidades de custeio dos alunos de administração associadas ao Prouni apresentaram as maiores probabilidades de efeito positivo sobre o desempenho, ao passo que o Fies, embora tenha sido positivo, teve um efeito marginal probabilístico menor em relação ao desempenho acadêmico.

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“…Para Sguissardi (2015), os programas acima ofereceram respostas às metas propostas com os organismos internacionais, propiciando a oportunidade de acesso à universidade, sem, todavia, prever igualdade de permanência além de vender a falsa ideia de sucesso no mercado de trabalho. Mostra, ainda, que os programas conduzem a um processo de massificação e mercantilização desse nível de ensino.…”

Section: O Modo Da Implantação Do Reuni Na Ufuunclassified

Trajetórias do movimento docente na UFU: a posição da ADUFU-SS em relação ao REUNI (2007 - 2012)

Sousa¹

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Este trabalho foi possível graças ao apoio e o estímulo de meus familiares. Vanilda, mãe, com quem deixei o José Elias, pequenino, e nunca lamentou pelo cansaço. Ainda, que expresso em seu rosto. Marcelo e Régis, irmãos, que me socorreram várias vezes com as questões de horários de aulas. Lilia, irmã, que distante sempre torceu por mim. Aline, cunhada, que brinca, pula com meu filho. Cassius, esposo, com quem aprendi a me virar com aquilo que acredito. RESUMOElaborou-se este trabalho com objetivo de compreender a aprovação do REUNI na UFU, a partir das perspectivas e ações da ADUFU-SS, procurando apreender as contradições presentes na sua implantação e analisar em que medida se constituiu em um processo democrático. Perseguindo-se a trajetória da criação e expansão do ensino superior no Brasil, embora constituindo-se com demanda social importante, constata-se que o processo se apresenta sempre vinculado às exigências econômicas e aos interesses das classes dominantes.Apresentamos a implantação do REUNI no sistema federal de ensino superior brasileiro como um processo contraditório, visto que responde à aspiração social histórica, contudo responde, ao mesmo tempo, às necessidades neoliberais que buscam a otimização deste nível de ensino, de modo a atender a requisitos de quantidade e "qualidade". No que se refere à UFU, procuramos por atas de reuniões da ADUFU-SS, manifestações e outros materiais que nos conduziram a esta análise. Palavras-chaves:Sindicalismo. Trabalho. Educação Superior. REUNI. ABSTRACTThe purpose of this work was to understand the approval of REUNI in UFU, based on ADUFU-SS perspectives and actions, seeking to understand the contradictions present in its implementation and to analyze the extent to which it constitutes a democratic process.Pursuing the trajectory of the creation and expansion of higher education in Brazil, although constituting itself with an important social demand, it can be seen that the process is always linked to the economic demands and interests of the dominant classes. We present the implementation of REUNI in the federal system of Brazilian higher education as a contradictory process since it responds to the historical social aspiration but at the same time responds to neoliberal needs that seek to optimize this level of education in order to meet quantity and "quality". As far as UFU is concerned, we look for minutes of ADUFU-SS meetings, demonstrations, and other materials that led us to this analysis.

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Educação Superior no Brasil. Democratização ou massificação mercantil?

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Capital fictício e educação no Brasil: um estudo sobre a lógica contemporânea da privatização

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Trajetórias do movimento docente na UFU: a posição da ADUFU-SS em relação ao REUNI (2007 - 2012)

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