A infância como solidão: mutações da experiência educacional contemporânea

Abstract

RESUMO: Tendo como objeto de análise dois filmes do diretor e roteirista japonês Hirokazu Kore-Eda -Ninguém pode saber (2004) e O que eu mais desejo (2011) -, o presente ensaio almeja um tipo particular de problematização da experiência educacional contemporânea. As discussões, amparadas na teorização foucaultiana, concentram-se na hipótese de um tipo de mutação, em operação na atualidade, dos modos de endereçamento às crianças, apontando para a irrupção da infância como experiência da solidão, e esta como efeito de um protagonismo forçoso dos mais novos em oposição complementar ora à inoperância, ora à esquiva dos mais velhos. A título de conclusão, são apresentados alguns nortes ético-políticos a presidir um modo de conviver com as crianças consubstanciado numa arte geral do encontro.Palavras-chave: Estudos foucaultianos; Presente educacional; Infância; Cinema Japonês. Childhood as solitude: mutations of contemporary educational experienceABSTRACT: Having as object of analysis two films of Japanese director and screenwriter Hirokazu Kore-Japanese Eda -Nobody knows (2004) and I Wish (2011) -, the current essay aims at a particular type of problematizing of contemporary educational experience. The discussions, supported by the Foucauldian theorization, focus on the hypothesis of a type of mutation in the ways how adults relate to children, indicating the emergence of childhood as an experience of solitude, and this, as an effect of an inflicted leading role of the younger ones in complementary opposition to either the inoperability or the avoidance of the older ones. Closing the discussions, the essay presents some ethical-political directions chairing a way to live with children embodied in a general art of encounter.

O filme Don Juan DeMarco e a construção do 'homem sedutor'

“…Seguindo este entendimento, Julio Groppa Aquino (2015), ao estudar a educação e a infância no cinema contemporâneo, trabalha com o pressuposto do filme como uma obra pedagógica.…”