Infância e cidade: um campo de estudo em desenvolvimento

Abstract

RESUMO: Discutimos no artigo, em forma de ensaio teórico, a especificidade da temática infância e cidade, utilizando recortes analíticos oriundos das Ciências Sociais. O artigo é organizado em três seções. A primeira explora os paradigmas nas Ciências Sociais e de que forma eles se atentam para as crianças e a infância. Na segunda seção, a temática infância e cidade é tratada, tendo como base teórica autores clássicos da Escola de Chicago, comungados com autores contemporâneos que refletem sobre esta relação. Já na terceira seção observamos as interações das crianças no meio urbano; o potencial de uso e apropriação da cidade pelas crianças é contrastado com o poder do adulto. Ao problematizar esses três aspectos avançamos na compreensão da relação entre infância e cidade e sugerimos a necessidade de transformá-la em uma linha de pesquisa.Palavras-chave: Cidade. Educação. Infância. Sociologia da Infância. Sociologia Urbana. The childhood and the city: an academic field in developmentABSTRACT: We discuss in this paper, presented as a theoretical essay, the specificity of the thematic the childhood and the city, using analytical framework from the Social Sciences. The article is organised in three sections. The first one explores the Social Sciences paradigms and in which ways they are connected to the children and childhood. The second section explores the thematic childhood and the city, considering authors from the Chicago School and contemporary ones. In the third section we observe the children`s interactions in the urban context; the potential of use and appropriation of the city by the children is contrasted with the adult power. Problematizing these three aspects we can understand better the relationship between childhood and the city, and we suggest the need of transforming it in a research line.

Crianças na Universidade Federal da Bahia: a extensão universitária como um lugar para as infâncias

“…A infância e o espaço público O fato de as ruas e os espaços públicos terem se transformado em impróprios para a brincadeira das crianças fez com que fossem criados espaços "segregadores", ou seja, os shoppings centers, os restaurantes, as clínicas e os parques privados foram organizados para separarem os adultos das crianças. A relação da criança com o espaço público e o direito à cidade vêm sendo abordados por vários estudiosos (Farias;Müller, 2017;Nunes, 2014;Rasmussen, 2004;Bichara et al, 2011) que, por um lado, explicitam e defendem o direito da criança de usufruir da cidade como um espaço de desenvolvimento e de interações sociais e, por outro, denunciam a ausência de espaços que acolham efetivamente as crianças, as ruas e os espaços públicos, em geral, têm sido percebidos pelos adultos como ambientes impróprios para crianças, e parte dessa concepção fundamenta-se na crença de que as crianças são seres frágeis, passíveis de proteção diante dos perigos existentes, principalmente nos ambientes urbanos. (Bichara et al, 2011, p. 168).…”

Etnografias em movimento

“…Tampouco nos restringir aos espaços fixos da cidade, prescritos para as crianças, tais como creches, pré-escolas, escolas, praças, playgrounds etc. (Rasmussen 2004;Müller e Nunes 2014;Sarmento 2018;Müller 2007;Ferreira 2021).…”