Jardines Infantiles Comunitarios en Chile: Una Historia De Resistencia

Zamora, Graciela Muñoz

doi:10.1590/es.209235

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“…Por otra parte, en la región, históricamente se han desarrollado experiencias comunitarias de atención y educación a la primera infancia, especialmente en contextos rurales. Al surgir desde la organización y la movilización de la comunidad, y no pertenecer a la educación formal, permanecen veladas para la historia (Zamora, 2020).…”

Section: Educadoras Y Trabajo Femeninounclassified

Identidad profesional de estudiantes de educación parvularia pertenecientes a una universidad pública regional chilena a través de sus autobiografías

Castro

Anticura

2022

Rev. Educación

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Esta investigación parte del supuesto de que la identidad profesional de las educadoras de niños y niñas está fuertemente determinada por estereotipos de género y entrampada en el imaginario de mujer-madre. Esta feminización de la identidad profesional sería efecto del discurso histórico, heredero de la beneficencia asistencialista y la proyección del rol maternal, que relevan el rol emocional de la educadora. El objetivo de este estudio es interpretar la identidad profesional de estudiantes de Educación Parvularia pertenecientes a una universidad pública regional, a través de 53 autobiografías profesionales escritas por estudiantes de último año de las cohortes 2016, 2017, 2018 y 2019. La metodología, de tipo interpretativo, se enmarca en el Análisis del Discurso, desde la Lingüística Cognitiva y la teoría de las metáforas. El análisis se desarrolla en dos etapas. La primera de ellas es un acercamiento interpretativo a la identidad profesional a través del análisis metafórico. En la segunda etapa, se revisan hitos autobiográficos para definir elementos comunes a las historias de vida que permiten interpretar su identidad profesional. El estudio permite comprobar el supuesto inicial y establecer cómo configuran su identidad a través del tropo de la madre.

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Section: Educadoras Y Trabajo Femeninounclassified

Identidad profesional de estudiantes de educación parvularia pertenecientes a una universidad pública regional chilena a través de sus autobiografías

Castro

Anticura

2022

Rev. Educación

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PAULO FREIRE: PRESENTE! LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO EM EDUCAÇÃO & SOCIEDADE

Almeida¹

2021

Educ. Soc.

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RESUMO Com ampla produção, a obra de Paulo Freire é referência para diferentes pesquisadores do campo educacional. Parte da seção comemorativa do centenário do autor, o presente artigo se dedica a compreender sua presença na revista Educação & Sociedade, por meio de levantamento bibliográfico. Para tanto, consultamos os 41 volumes, publicados entre 1978 e 2020, localizando todos os textos que referenciaram Freire e sua obra. Além do mapeamento por ano e da catalogação das obras citadas, procuramos identificar os conceitos freireanos utilizados. Como resultado desse levantamento, destacamos dez dimensões conceituais, sendo os conceitos mais frequentemente empregados relacionados a “Pedagogia do oprimido/Libertação”, “Diálogo/Dialogicidade/Comunicação dialógica”, “Método Paulo Freire” e “Mudança/Transformação social”.

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Jardines Infantiles Comunitarios en Chile: Una Historia De Resistencia

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Identidad profesional de estudiantes de educación parvularia pertenecientes a una universidad pública regional chilena a través de sus autobiografías

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