2021
DOI: 10.1590/2526-8910.ctoao2072
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Abstract: Resumo Terapeutas ocupacionais têm contribuído e ambicionam dar continuidade à criação de soluções para problemáticas no âmbito do setor da Educação. Assim, o objetivo da pesquisa da qual decorre este artigo foi conhecer e analisar as proposições que terapeutas ocupacionais, no Brasil, vêm fazendo para e na Escola. Para tanto, lançou-se mão de uma revisão de mapeamento na biblioteca SciELO e nos periódicos Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional e Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo… Show more

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“…La Terapia Ocupacional (TO) ha ido construyendo su posicionamiento e identidad en Latinoamérica históricamente, dentro de una diversidad de metodologías, teorías, estrategias y demandas, anunciando así diferentes formas de hacer y pensar acerca de la TO en los últimos años. Como parte de este proceso, el conocimiento auténtico de la función del Terapeuta Ocupacional ha permitido la inclusión de profesionales dentro del sistema educativo, tanto en centros de educación especial como regular (Pereira, 2018;Pereira et al, 2021;Rocha et al, 2018;Villagra, 2019;Souza, 2021;Bello, 2010). Teniendo en cuenta este hecho, en el año 2020 se crea la Comunidad de Práctica TOE -Latinoamérica, la cual reúne a un grupo independiente de Terapeutas Ocupacionales Latinoamericanos y del Caribe interesados/as en la contribución y desarrollo de la TO en educación en nuestra región.…”
Section: Una Comunidad De Práctica: ¿Por Qué Existimos Y Cuáles Son L...unclassified
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“…La Terapia Ocupacional (TO) ha ido construyendo su posicionamiento e identidad en Latinoamérica históricamente, dentro de una diversidad de metodologías, teorías, estrategias y demandas, anunciando así diferentes formas de hacer y pensar acerca de la TO en los últimos años. Como parte de este proceso, el conocimiento auténtico de la función del Terapeuta Ocupacional ha permitido la inclusión de profesionales dentro del sistema educativo, tanto en centros de educación especial como regular (Pereira, 2018;Pereira et al, 2021;Rocha et al, 2018;Villagra, 2019;Souza, 2021;Bello, 2010). Teniendo en cuenta este hecho, en el año 2020 se crea la Comunidad de Práctica TOE -Latinoamérica, la cual reúne a un grupo independiente de Terapeutas Ocupacionales Latinoamericanos y del Caribe interesados/as en la contribución y desarrollo de la TO en educación en nuestra región.…”
Section: Una Comunidad De Práctica: ¿Por Qué Existimos Y Cuáles Son L...unclassified
“…El quehacer del Terapeuta Ocupacional dentro del ámbito educativo responde a la definición misma de TO, cuyo objetivo principal es permitir que las personas participen en las actividades de la vida cotidiana. Así, a pesar de los desafíos que envuelven el campo del conocimiento y las prácticas de la TO en la educación, entendemos que las acciones son dirigidas a la producción de una educación cada vez más inclusiva, en una perspectiva radical, de todos los excluidos, por alguna razón de la dinámica escolar (Pereira, 2018;Rocha et al, 2018;World Federation of Occupational Therapists, 2020). Desde esta perspectiva es fundamental la búsqueda de la creación de momentos y espacios que favorezcan la participación de todos los estudiantes, especialmente aquellos que muchas veces son marcadores de clase, raza, discapacidad, sexualidad, etc.…”
Section: Una Comunidad De Práctica: ¿Por Qué Existimos Y Cuáles Son L...unclassified
“…Occupational Therapy (OT) has been historically building its position and identity in Latin America, within a diversity of methodologies, theories, strategies, and demands, announcing different ways of doing and thinking about OT in recent years. As part of this process, the authentic knowledge of the role of the Occupational Therapist has allowed the inclusion of professionals within the educational system, both in special and regular education centers (Pereira, 2018;Pereira et al, 2021;Rocha et al, 2018;Villagra, 2019;Souza, 2021;Bello, 2010). Taking this fact into account, the Community of Practice TOE -Latin America is created in 2020, bringing together an independent group of Latin American and Caribbean Occupational Therapists interested in the contribution and development of OT in education in our region.…”
Section: A Community Of Practice: Why Do We Exist and What Are The Pr...mentioning
confidence: 99%
“…The work of the Occupational Therapist within the educational field responds to the very definition of OT, whose main objective is to allow people to participate in the activities of daily life. Thus, despite the challenges that surround the field of knowledge and practices of OT in education, we understand that the actions are aimed at the production of increasingly inclusive education, in a radical perspective, of all the excluded, for some reason, of school dynamics (Pereira, 2018;Rocha et al, 2018;World Federation of Occupational Therapists, 2020). From this perspective, the search for the creation of moments and spaces that favor the participation of all students is fundamental, especially those who are often markers of class, race, disability, sexuality, or excluded by the school culture.…”
Section: A Community Of Practice: Why Do We Exist and What Are The Pr...mentioning
confidence: 99%
“…A vulnerabilidade seria outra chave interpretativa pertinente à atividade docente nas políticas neoliberais. Roseli Lopes, em entrevista, relata que um dos possíveis trabalhos da Terapia Ocupacional junto aos professores deveria ser o de conhecer e entender melhor suas demandas, atentando-se ao trabalho desvalorizado socialmente, devendo-se, assim, apoiar o profissional da educação da instituição pública, além de desenvolver um trabalho perante a comunidade para sua valorização (Pereira, 2018).…”
Section: Educação Infantil: Cuidar Brincar E a Experiênciaunclassified