Avaliação da qualidade de informação na internet: websites sobre o uso do Sistema de Frequência Modulada

Abstract

RESUMO Objetivo avaliar a qualidade dos websites de maior acesso, voltados à orientação de professores sobre Sistemas de Frequência Modulada, em termos de legibilidade, confiabilidade, usabilidade e abrangência. Métodos os websites contidos nas primeiras cinco páginas do Google e Yahoo!, obtidos mediante busca das palavras-chave/termos livres "sistema FM", "criança", "deficiência auditiva", "professor", “microfones remotos” e "orientações", foram selecionados e avaliados por três juízas, por meio do Teste de Facilidade de Leitura de Flesch, do Discern Questionnaire, da System Usability Scale e da avaliação de abrangência. Resultados quatorze websites foram avaliados. Destes, metade foi classificada quanto ao grau de legibilidade e confiabilidade como “difícil/muito difícil” e “ruim”, respectivamente. Quanto à usabilidade, a maioria dos webistes foi classificada como “boa”, sendo apenas um categorizado como “melhor alcançável”. A análise da abrangência dos websites revelou que os temas contemplados de forma menos precisa foram: a utilização do Sistema FM pelo professor e aluno e o manuseio do aparelho com o modo “liga/desliga”. Conclusão os websites disponíveis no idioma português do Brasil, com orientações para professores a respeito do Sistema FM, apresentaram legibilidade restrita e quase metade dos conteúdos disponibilizados foi classificada como “ruim”, demonstrando que a confiabilidade para escolhas de tratamento por meio dessas informações não é tão segura.

Desenvolvimento de um website como apoio ao treinamento das habilidades auditivas de crianças: adesão dos pais

“…A compreensão das informações e das orientações ofertadas em websites da área da saúde, envolvem e dependem, primordialmente, da seleção e do emprego adequados das palavras, das expressões técnicas e seus significados e da estruturação dos textos, de modo a favorecer a legibilidade, ou seja, o acompanhamento da leitura e a internalização dos conteúdos. Soma-se a isso a variabilidade dos quesitos relacionados à idade, ao nível sociocultural e à escolaridade, naturais à diversidade do público que almeja-se alcançar (CORRÊA; SILVA; BLASCA, 2014;CHAVES et al, 2015;FIDÊNCIO et al, 2021). Discussão CHAVES et al, 2015;ARAKAWA-BELAUNDE et al, 2018).…”