2020
DOI: 10.1590/2317-1782/20192018205
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Abstract: RESUMO Objetivo Esta comunicação breve tem como proposta mostrar os traços fonológicos inerentes à classe das soantes – nasais e líquidas – que seriam mais ou menos problemáticos no registro ortográfico desses fonemas. Método Foram analisadas substituições ortográficas de produções textuais realizadas por crianças da 1ª série do Ensino Fundamental. A análise dos dados foi realizada de acordo com o modelo Padrão de Aquisição de Contrastes (PAC). Resultados Foi observado que as substituições foram distribuída… Show more

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“…Já em relação ao acento, diferente de Pachaslki e Miranda (2019), as transposições partiram, preferencialmente de posições não acentuadas da sílaba. Estudos que observaram a influência do acento na ortografia infantil (Coelho, 2016;Pezarini, 2017;Amarante et al, 2020;Vaz, 2020) reforçam que, de um ponto de vista fonético, as sílabas não acentuadas apresentam maior desfavorecimento da percepção, devido a sua menor duração, diminuição de energia e baixa intensidade. Como as crianças em início de alfabetização tendem a se apoiar mais em características fonéticas que detectam nos enunciados falados, do que em características reguladas pelas convenções ortográficas, posições mais fracas da sílaba "[...] deixam o sistema fonológico infantil suscetível à não-especificação completa de segmentos [...] sugerindo [...] que a aquisição da escrita alfabética atua no sentido de alterar as representações infantis tornando-as similares àquelas dos adultos" (Miranda, 2020).…”
Section: Revista Da Associação Portuguesa De Linguísticaunclassified
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“…Já em relação ao acento, diferente de Pachaslki e Miranda (2019), as transposições partiram, preferencialmente de posições não acentuadas da sílaba. Estudos que observaram a influência do acento na ortografia infantil (Coelho, 2016;Pezarini, 2017;Amarante et al, 2020;Vaz, 2020) reforçam que, de um ponto de vista fonético, as sílabas não acentuadas apresentam maior desfavorecimento da percepção, devido a sua menor duração, diminuição de energia e baixa intensidade. Como as crianças em início de alfabetização tendem a se apoiar mais em características fonéticas que detectam nos enunciados falados, do que em características reguladas pelas convenções ortográficas, posições mais fracas da sílaba "[...] deixam o sistema fonológico infantil suscetível à não-especificação completa de segmentos [...] sugerindo [...] que a aquisição da escrita alfabética atua no sentido de alterar as representações infantis tornando-as similares àquelas dos adultos" (Miranda, 2020).…”
Section: Revista Da Associação Portuguesa De Linguísticaunclassified
“…Até o momento, pudemos notar que, embora a literatura demonstre preocupação em investigar a ortografia infantil, há nela forte tendência a apenas quantificar e tipificar os registros ortográficos não convencionais, como bem a ilustram, nos últimos cinco anos, Santos e Befi-lopes (2016), Schafer et al (2017) e Treiman (2018. Mas vimos ainda que, para além dessa tendência, a literatura tem se voltado à ação de características fonético/fonológicas da língua na ocorrência de erros ortográficos (Paschoal, 2014;Pezarini, 2017;Vaz, 2020;Amarante et al, 2020). Nessas duas tendências, porém, grande parte dos estudos privilegia os tipos de erros classificados como omissão (quando um fonema não é registrado ortograficamente) e substituição (quando o grafema-alvo é trocado por outro no momento do registro) (Chacon;Silva, no prelo;Vaz, 2020;Gomes;.…”
Section: Introductionunclassified
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