A inserção do brincar e brinquedo nas práticas de enfermagem pediátrica: pesquisa convergente assistencial

Abstract

Resumo Objetivo analisar o processo de apreensão e transformação do uso do brincar e brinquedo pela equipe de enfermagem de uma unidade pediátrica. Método estudo apoiado na pesquisa convergente assistencial, envolvendo rodas de conversas com 11 profissionais de uma equipe de enfermagem, atuantes em uma unidade de internação pediátrica de um hospital de ensino. Foi desenvolvido entre Dezembro de 2018 e Maio de 2019. Resultados Houve reconhecimento do brincar como inerente à criança e benéfico na interação com esta, quando hospitalizada. Os participantes percebem a não apropriação do brincar estruturado em suas práticas, prospectam ampliação, porém identificam entraves associados ao pouco apoio institucional. Dos desdobramentos, decidiram por inserção do fantoche e capacitação para o uso do brincar estruturado. Conclusões e implicações para a prática a inserção do brincar no hospital demanda ruptura com o modelo biomédico em saúde e apostas em uma cultura institucional de reconhecimento do brincar. O brincar ao longo da hospitalização integra um cuidado justo, humano e integral, que deve ser para a equipe de enfermagem motivo de luta e garantia, correspondendo às instituições, o dever de dar suporte, tanto no âmbito dos processos de trabalho, quanto no da educação permanente.

The use of toys by nursing as a therapeutic resource in the care of hospitalized children

“…Corroborating this line of thought, studies highlight that humanized actions in nursing care through playful resources collaborate to strengthen the bond between nursing professionals and children, facilitating communication and promoting an interaction that minimizes possible fears of the child, because they promote moments of distraction and relaxation ( 3 , 5 , 16 ) . Furthermore, play, when inserted into the context of treatment for example, can confer precious collaboration to the health team ( 13 , 17 - 19 ) .…”

“…Among the benefits of play in child care, the minimization of the effects of hospitalization and the stimulation in the adaptation process stand out, because playing seeks to achieve joy, relaxation, and the shaping of a more pleasant environment; this favors the interaction between the professional, the child, and his/her family, as well as, even if momentarily, takes the focus off the disease, helping in the adaptation and coping with the health-illness process and hospitalization ( 1 - 2 , 5 , 7 ) . Thus, its therapeutic value is revealed, contributing to the physical and emotional well-being and recovery of hospitalized children ( 17 - 20 ) .…”

“…It is also important that different types of toys or play strategies (tone of voice, use of colored stethoscopes, toys adapted with health devices) be available according to age, and that infection prevention actions are performed so that the toys offered to children are safe ( 3 ) . So, the nursing team must know how to use them as a communication and interaction strategy in the assistance to minimize possible traumatic effects on children caused by hospitalization ( 16 - 17 ) .…”

“…To this end, it is necessary to consolidate the practice of playing with the teams working in pediatric units due to the beneficial effects of playing, which favorably impact the child’s confidence and mood, as well as strengthen their relationships with health professionals, family, and themselves, favoring the healing process ( 16 , 21 ) .Thus, promoting and implementing approaches that provide care through play has great value, as they allow for the approximation, the communication process, and greater interaction of the nursing team with the child and his family ( 17 , 21 ) .…”

O uso do brinquedo pela enfermagem como recurso terapêutico na assistência à criança hospitalizada

“…Corroborando essa linha de pensamento, estudos destacam que as ações humanizadas na assistência de enfermagem mediante os recursos lúdicos colaboram para o fortalecimento do vínculo entre os profissionais de enfermagem e a criança, facilitando a comunicação e promovendo uma interação que minimiza os possíveis temores da criança, pois promovem momentos de relaxamento e descontração (3,5,16) . Ademais, a brincadeira, quando inserida no contexto do tratamento por exemplo, pode conferir preciosa colaboração para a equipe de saúde (13,(17)(18)(19) .…”