Foucault e a Pesquisa Educacional Brasileira, Depois de Duas Décadas e Meia

Aquino, Júlio Groppa

doi:10.1590/2175-623661605

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“…Conforme Silva (2002), existe uma complexidade em mapear a produção educacional devido a organização em diferentes áreas do saber. Logo, na ciência dos procedimentos e limites das investigações anteriores que realizaram abordagens semelhantes (Aquino, 2013;2018;Veiga-Neto & Rech, 2014), optamos por desenvolver esta pesquisa a partir de periódicos científicos brasileiros. Escolhemos esse tipo de material empírico por entender que estes são os mais adequados para compreender os usos que os pesquisadores do país fazem do trabalho de Michel Foucault na educação em ciências e matemática, bem como a difusão desse discurso no Brasil.…”

Section: Procedimentos Da Pesquisaunclassified

“…O pensador francês investigou diferentes temáticas, como a loucura, prisão e sexualidade, e, apesar da maioria dos seus textos serem das décadas de 1960 e 1970, as discussões se destacam por sua atualidade (Alvarez, Miskolci, & Scavone, 2006;Veiga-Neto, 1995). O legado de Foucault ainda repercute na pesquisa brasileira, sendo a educação uma das áreas na qual o seu pensamento apresenta grande difusão (Aquino, 2013;2018).…”

Section: Introdução E Contexto De Pesquisaunclassified

“…A imersão das pesquisas educacionais na teorização foucaultiana e os usos do trabalho de Michel Foucault já foram escrutinados e ganharam um mapeamento para o Brasil (i.e., Aquino, 2018). Este mesmo autor já discutia as dificuldade e limitações de diferentes posturas procedimentais em uma investigação que se volta à difusão de um autor em uma área do saber (Aquino, 2013).…”

Section: Introdução E Contexto De Pesquisaunclassified

“…Este mesmo autor já discutia as dificuldade e limitações de diferentes posturas procedimentais em uma investigação que se volta à difusão de um autor em uma área do saber (Aquino, 2013). Dessa pesquisa nos inspiramos na argumentação temática (i.e., a relação entre uma área do saber e essa perspectiva teórica) e nos procedimentos metodológicos (Aquino, 2018). Portanto, do mesmo modo que essas investigações anunciaram a difusão e os limites da teorização foucaultiana na educação, também é importante saber como outras áreas do conhecimento repercutem essas ideias, precisamente a educação em ciências e matemática.…”

Section: Introdução E Contexto De Pesquisaunclassified

“…Ambicionamos entender se o ensino de ciências e matemática repercute os resultados encontrados para a área da educação, devido a proximidade entre as áreas e compartilhamento de teorias e práticas. As pesquisas que utilizaram essa abordagem realizaram uma análise mais geral, devido à grande difusão de textos na área educacional (Aquino 2018;Veiga-Neto & Rech, 2014). Logo, indo além dos procedimentos dessas pesquisas, priorizamos uma análise mais tangível dos usos dessa teorização para pensar as problemáticas próprias do ensino de ciências e matemática.…”

Section: Introdução E Contexto De Pesquisaunclassified

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A Pesquisa Em Educação Em Ciências E Matemática Com Michel Foucault: Propagação Da Teorização Foucaultiana Na Área (1990 a 2016)

Schnorr

Pietrocola

2020

IENCI

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À medida que pesquisadores anunciam uma difusão do pensamento de Michel Foucault na educação, também demonstram uma preocupação com os usos desse referencial. Nesse sentido, nos interessa saber como a educação em ciências e matemática, área do conhecimento que tangencia a educação, repercute as ideias do autor. Este trabalho teve como objetivo mapear as pesquisas em educação em ciências e matemática que desenvolvem os conceitos de Michel Foucault e descrever como o trabalho do autor tem sido utilizado na área. Para isso, nos concentramos nos periódicos da área de Ensino, classificados nos estratos A1 e A2, de acordo com o sistema Qualis-CAPES. Selecionamos 26 revistas que tinham como foco a educação em ciências e matemática (n=17) ou a educação de forma mais abrangente (n=9). Buscamos, nos volumes publicados entre 1990 e 2016, todos os artigos que citaram ao menos uma vez uma obra de Michel Foucault e classificamos os textos de acordo com a sua aproximação da obra foucaultiana, em três diferentes abordagens: apropriação incidental, conceitual tópica ou do modo de trabalho. A análise foi realizada em dois momentos: um em que efetuamos um sobrevoo nos dados dos 238 artigos que fizeram uma apropriação do modo de trabalho foucaultiano e outro em que selecionamos 18 textos específicos da área, por meio de palavras-chave relacionadas ao ensino de ciências e matemática, para investigar com maior profundidade os usos desse referencial pelos pesquisadores da área. Sustentamos que há uma difusão de pesquisas na área que operam o modo de trabalho foucaultiano, sobretudo a partir dos anos 2000. A apropriação teórica e metodológica de Foucault encontrada nos artigos se aproxima mais dos procedimentos da análise do discurso, todavia percebemos uma restrição no uso das fontes empíricas. Os autores utilizam o pensamento foucaultiano, em grande parte, como uma ferramenta metodológica e para realizar críticas de segunda ordem, investindo sobre as ideais e práticas já consolidadas na área.

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Section: Procedimentos Da Pesquisaunclassified

Section: Introdução E Contexto De Pesquisaunclassified

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A Pesquisa Em Educação Em Ciências E Matemática Com Michel Foucault: Propagação Da Teorização Foucaultiana Na Área (1990 a 2016)

Schnorr

Pietrocola

2020

IENCI

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a ética foucaultiana do cuidado, o sujeito e a educação

Pagni

Silva

2023

Educ. e Filos.

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Resumo: Este artigo aborda a relevância da ocupação de si no processo de formação ética do sujeito e discute as possibilidades de seu uso para a educação. Recobra-se, para tanto, a genealogia da história da noção de cuidado, da parresia e da ética da amizade, retratadas no curso Hermenêutica do Sujeito ministrado por Michel Foucault. Objetiva-se problematizar, com isso, os aspectos moralizantes da pedagogia moderna e evidenciar uma dimensão ética da amizade e estética da existência, as quais foram abandonadas na educação escolar. Buscam-se pensar em que medida essa dimensão pode ser recuperada como uma espécie de esquiva à racionalidade econômica e ao empreendimento de si, presentes nas práticas escolares contemporâneas, indicando algumas pistas sobre as questões éticas e políticas que incidem sobre as referidas práticas, no presente. Esse movimento possibilitará sinalizar para uma face psicagógica esboçada na antiguidade greco-romana, mas que fora abandonada em seu desenvolvimento moderno. Ao se enfatizar essa dimensão psicagógica e o papel que o outro ocupa, nessa relação, destaca-se a necessidade de certa ociosidade (Skholé) e encontro afetivo (Philia) do discípulo com o mestre, indagando-se sobre as adversidades tanto daquela vacância quanto dessa erótica, para se pensar nos desafios atuais da educação escolar. Palavras-chave: cuidado de si; formação ética do sujeito; educação escolar; Foucault. On the Foucauldian ethics of care, the subject and education: interpretive drifts 40 years after Hermeneutics of the Subject Abstract: This article analyzes the relevance of self-care in the subject's ethical formation process and discusses the possibilities of its use for education. For this purpose, we recover the genealogy of the history of the notion of care, parrhesia and the ethics of friendship, portrayed in the Hermeneutics of the Subject course taught by Michel Foucault. We aim to problematize with this the moralizing aspects of modern pedagogy and to highlight an ethical dimension of friendship and aesthetics of existence that were abandoned in school education. We seek to think to what extent this dimension can be recovered as a kind of evasion of economic rationality and the self-enterprise in contemporary school practices, indicating some clues about the ethical and political issues that affect these practices in the present. This movement will allow us to point to a psychogogical face outlined in Greco-Roman Antiquity, but which had been abandoned in its modern development. By emphasizing this psycagogical dimension and the role that the other occupies in this relationship, we highlight the need for a certain idleness (Skholé) and an affective encounter (Philia) of the disciple with the master, asking us about the adversities of both that vacancy and this erotic to think in the current challenges of school education. Keywords: self of care; ethical formation of the subject; schooling; Foucault. Sobre la ética foucauldiana del cuidado, el sujeto y la educación: derivas interpretativas 40 años después de la Hermenéutica del Sujeto Resumen: Este artículo analiza la relevancia de la ocupación de sí mismo en el proceso de formación ética del sujeto y discute las posibilidades de su uso para la educación. Para ello, recuperamos la genealogía de la historia de la noción de cuidado, la parresía y la ética de la amistad, retratada en el curso de Hermenéutica del Sujeto impartido por Michel Foucault. Pretendemos con eso problematizar los aspectos moralizantes de la pedagogía moderna y resaltar una dimensión ética de la amistad y estética de la existencia que fueron abandonadas en la educación escolar. Buscamos pensar en qué medida esta dimensión puede ser recuperada como una vía de escape a la racionalidad económica y el emprendimiento del yo en las prácticas escolares contemporáneas, indicando algunas pistas sobre las cuestiones éticas y políticas que afectan a estas prácticas en el presente. Este movimiento nos permitirá señalar un rostro psicagógico esbozado en la antigüedad grecorromana, pero que había sido abandonado en su desarrollo moderno. Al enfatizar esta dimensión psicogógica y el papel que el otro ocupa en esta relación, destacamos la necesidad de una cierta ociosidad (Skholé) y un encuentro afectivo (Philia) del discípulo con el maestro, preguntándonos por las adversidades de ambos esa vacancia y esta erótica para pensar en los desafíos actuales de la educación escolar. Palabras-clave: cuidado de sí; formación ética del sujeto; enseñanza; Foucault. Data de registro: 10/07/2022 Data de aceite: 13/12/2022

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Desterro em Ato: práticas educacionais em dimensão performativa

Lima

Ribeiro

2022

Educ. Real.

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RESUMO Este artigo propõe instaurar uma zona de indiscernibilidade entre os domínios da arte e da educação. Para tanto, confronta documentos relativos tanto à legislação como à pesquisa educacional, com alguns gestos executados pelo artista Nelson Leirner em uma situação de ambiência pedagógica, dando vulto ao problema da demanda por sentido. Evoca procedimentos analíticos operados em três textos de Michel Foucault. Sua companhia permite tomar a representação como uma operação que ultrapassaria o mero ato de representar como re-apresentar a verdade. Tal modo de tomar a representação, em viés performativo, conduz à forja do desterro como estratégia metodológica de investigação de práticas, em seus modos singulares de funcionamento e efeitos.

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Foucault e a Pesquisa Educacional Brasileira, Depois de Duas Décadas e Meia

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A Pesquisa Em Educação Em Ciências E Matemática Com Michel Foucault: Propagação Da Teorização Foucaultiana Na Área (1990 a 2016)

A Pesquisa Em Educação Em Ciências E Matemática Com Michel Foucault: Propagação Da Teorização Foucaultiana Na Área (1990 a 2016)

a ética foucaultiana do cuidado, o sujeito e a educação

Desterro em Ato: práticas educacionais em dimensão performativa

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