Reflexiones Críticas sobre Homofobia, Educación y Diversidad Sexual

Abstract

RESUMEN -Reflexiones Críticas sobre Homofobia, Educación y Diversidad Sexual1 . A partir de un artículo de investigación publicado en una revista mexicana titulado Homofobia en universidades de la Ciudad de Mé-xico, el presente trabajo examina algunas de las interrogantes causales del mismo estudio con el propósito de contribuir a una discusión teórica que tenga como enfoque central la intersección entre categorías tales como homofobia, género y educación. El objetivo central es argumentar por qué el análisis, el diseño y la implementación de programas educativos tendrían que tomar en cuenta las especificidades contextuales e históricas relativas a la diversidad sexual, para lo cual se retoma una perspectiva feminista y algunas reflexiones de la pedagogía crítica posmoderna. Palabras-clave: Diversidad Sexual. Homosexualidad. Educación. Homofobia. Pedagogía Crítica. ABSTRACT -Critical Reflections on Homophobia, Education and Sexual Diversity. Based on Homofobia en universidades de la Ciudad de México [Homophobia in universities inMexico City], a research paper published in a Mexican journal, this paper examines some of the questions of that study with the aim of contributing to a theoretical discussion whose central approach is the intersection between categories such as homophobia, gender and education. The main goal is to discuss why the analysis, design and implementation of educational programs should consider the contextual and historical specificities regarding sexual diversity, for which a feminist perspective and some postmodern critical pedagogy reflections are considered.

Diversidade sexual na escola: estudo qualitativo com estudantes do Ensino Médio do Município do Rio de Janeiro, Brasil

“…Méndez-Tapia 36 , em estudo crítico sobre homofobia, educação e diversidade sexual, destaca que os códigos e regulamentações de gênero que existem na sociedade condicionam tanto os espaços de educação formal como outros lugares de aprendizagem informal, os quais modelam os tipos de socialização que fortalecem o regime heterossexual e as autoridades simbólicas e formais em matéria de moralidade, que não só definem os comportamentos masculinos e femininos saudáveis como decretam o que é esperado e legítimo para a conduta dos estudantes. Os códigos de gênero operam como uma política de verdade no interior dos espaços educativos ao estabelecer as bases normativas de prescrição e de sanção que deificam as atitudes, os comportamentos e as imagens segundo modelos pré-estabelecidos de masculinidade e feminilidade.…”

Tendencias de investigación sobre educación sexual en algunos países de América Latina y Europa

“…Además, el enfoque de género en la educación infantil presenta desafíos en la aplicación de las políticas, ya que hay estigmas en cuanto a lo que representa la masculinidad y feminidad tanto para los mismos estudiantes, como para las familias y educadores al momento de educar en sexualidad. Es por ello que, proponen replantear la pedagogía y ciertas prácticas relacionadas a la educación sexual por medio de propuestas que tengan presente la historia de la diversidad, y que estén enfocadas en el género y la inclusión, para que los estudiantes tengan acceso al conocimiento sexual en igualdad de condiciones, para que mediante el fomento de nuevas perspectivas, sean agentes sociales de cambio (Torres y Beltrán, 2002;Gavrila y Rocha, 2012;Finco, 2015;Gómez, 2017;Méndez, 2017;DePalma y López, 2018;Pedersoli y Zemaitis, 2018).…”

A poisoned Chalice: homophobia and codes of conduct

“…The occidental – originally mediterranean – understanding of homophobia and homosexuality has been in flux over the past 2,500 years. Whereas homophobia has contextual and historical specificities (Méndez-Tapia, 2017), it is warranted to consider the occidental history of homophobia and homosexuality.…”