A Ética como Competência Profissional na Formação: o pedagogo em foco

Abstract

RESUMO -A Ética como Competência Profissional na Formação: o pedagogo em foco. Este artigo visa compreender a ética como competência profissional transversal e autônoma no campo da formação do pedagogo. Discute as temáticas da competência e competência profissional; da ética, ética profissional como competência no cerne da formação do pedagogo. É pesquisa de cunho qualitativo, assente na revisão de literatura de renomados pensadores na esfera das competências profissionais. Dialoga especialmente com Boterf (2003), Caetano (2010, Estrela e Silva (2010), Garcia (1999) e Perrenoud (2000. Inaugura a discussão da ética enquanto dimensão prá-xis transversal e competência máxima no corpo da formação profissional. Palavras-chave: Ética. Competência Profissional. Formação. Pedagogo. ABSTRACT -Ethics as a Professional Competence in Training: the pedagogue in focus.This article aims to understand ethics as an autonomous and transversal professional competence in the field of pedagogues' training. It discusses the aspects of competence and professional competence; of ethics, professional ethics as competence in the core of the pedagogues' training. Ii is a qualitative research, based on the literature review of renowned thinkers in the field of competences. It dialogues especially with Boterf

Desafios no caminho metodológico de construção do processo de Acreditação Institucional de ouvidorias do SUS

“…Quem forma e quem é formado? Essas foram, continuam e continuarão sendo questões fundamentais enfrentadas no processo diante da necessidade de adotar um balizamento teórico--conceitual para os trabalhos, e, também, um planejamento e uma execução de um curso de formação de avaliadores externos, atento aos princípios da Educação Permanente em Saúde (EPS): Não é um processo de transferência unilateral de conhecimento, mas de aprendizagem coletiva, orgânica, vivenciada por todos os envolvidos 20 .…”

O que explica o desempenho dos estudantes? Um estudo de revisão

“…Em relação ao currículo, esse deve estar em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) de cada curso, oferecendo um ensino que direcione o aluno na ética profissional e, no caso da formação de professores, também o ajude a desenvolver uma reflexão no seu futuro espaço de trabalho (VASCONCELOS; BERNARDO;GATTI, 2016;MACEDO;CAETANO, 2017).…”

Identificación de actitudes éticas de estudiantes en edad escolar frente a una evaluación

“…Autores como Aguirre (2015) y Dos y Dos Santos (2018) destacan que es necesario definir una postura teórica y didáctica sobre la formación cívica y ética en los estudiantes, cuya responsabilidad recae en los maestros dentro del aula quienes deben guiar a los estudiantes al discernimiento entre el bien y el mal inclusive si aspectos relacionados a la ética no estén incluidos en el currículo escolar. Macedo y Caetano (2017) aducen que la ética debe ser empleada en la praxis y en su máxima competencia en la formación profesional futura del escolar, asimismo, Ribeiro, Silva y Neto (2017) sostienen que una adecuada formación educativa comprende la parte académica como la ética, las cuales deben estar vinculadas dentro del currículo escolar. Según Valdés-Henao (2018), la formación ética desde la edad escolar orienta a futuros ciudadanos a elaborar proyectos de vida en armonía con la sociedad, respetando la diversidad.…”

“…La culpa, vergüenza, decepción y la tristeza quedan en segundo plano; en su mayoría los estudiantes expresan que el único fin es conseguir una buena calificación y no decepcionar a nuestros padres. Sin embargo, no perciben que los maestros son responsables dentro del aula conducirlos y guiarlo para promover (Macedo y Caetano, 2017).…”