2016
DOI: 10.1590/2175-623655950
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Abstract: Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa/PB -Brasil II Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos/SP -Brasil RESUMO -Por que ir à Escola? Os sentidos atribuídos pelos jovens do ensino médio. O objetivo da pesquisa da qual decorre este texto foi analisar os sentidos que a escola tem para jovens no último ano do Ensino Médio regular, na tentativa de compreender as peculiaridades e os significados de sua permanência na Educação Básica. Para tanto, em 2013, em São Carlos (SP), foi aplicado … Show more

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“…Os estudos que integram esse primeiro grupo discutem, fundamentalmente, as políticas educacionais no cenário contemporâneo em uma perspectiva sociológica, reconhecendo as disputas e as controvérsias que cercam a definição de políticas para essa etapa da escolarização, bem como os distintos interesses e protagonistas envolvidos(FERRETI, 2016; KRAWCZYK, 2014;MOURA;LIMA FILHO;SILVA, 2015; SILVA, 2015a, b; SILVA, 2016a,b,c). O outro conjunto de estudos visa a compreender as desigualdades educacionais e os processos de exclusão escolar no ensino médio, assim como seus significados e suas consequências para os estudantes situados em um contexto marcado pelo projeto de sociedade capitalista dependente e desigual(ALGEBAILE, 2009;DAYRELL;JESUS, 2016;FRANCESCHINI;MIRANDA-RIBEIRO;GOMES, 2016;GOMES, 1999;PAULA, 2012;PEREIRA;LOPES, 2016;SILVA;OLIVEIRA, 2016;TOMAZETTI;SCHLICKMANN, 2016). Isso implica o desafio de reconhecer as diversidades sociopolíticas, econômicas e culturais, as questões de gênero e de pertencimento étnico-racial e as experiências vividas que interferem nos percursos escolares.…”
unclassified
“…Os estudos que integram esse primeiro grupo discutem, fundamentalmente, as políticas educacionais no cenário contemporâneo em uma perspectiva sociológica, reconhecendo as disputas e as controvérsias que cercam a definição de políticas para essa etapa da escolarização, bem como os distintos interesses e protagonistas envolvidos(FERRETI, 2016; KRAWCZYK, 2014;MOURA;LIMA FILHO;SILVA, 2015; SILVA, 2015a, b; SILVA, 2016a,b,c). O outro conjunto de estudos visa a compreender as desigualdades educacionais e os processos de exclusão escolar no ensino médio, assim como seus significados e suas consequências para os estudantes situados em um contexto marcado pelo projeto de sociedade capitalista dependente e desigual(ALGEBAILE, 2009;DAYRELL;JESUS, 2016;FRANCESCHINI;MIRANDA-RIBEIRO;GOMES, 2016;GOMES, 1999;PAULA, 2012;PEREIRA;LOPES, 2016;SILVA;OLIVEIRA, 2016;TOMAZETTI;SCHLICKMANN, 2016). Isso implica o desafio de reconhecer as diversidades sociopolíticas, econômicas e culturais, as questões de gênero e de pertencimento étnico-racial e as experiências vividas que interferem nos percursos escolares.…”
unclassified
“…Part of the results of these research papers was published in articles in journals from different areas, revealing a dialogue with both occupational therapy (Lopes & Garcia, 2010;Lopes et al, 2012;Malfitano et al, 2014) as with others, as public health Sfair et al, 2015) and with education (Lopes et al, 2009;Borba et al, 2015;Pereira & Lopes, 2016;Rocha et al, 2016).…”
Section: Youth In Focusmentioning
confidence: 99%
“…No Brasil, o EM tem um duplo papel: ao concluir essa etapa da formação escolar, uma parcela dos jovens ingressa no mercado de trabalho, outros seguem seus estudos no Ensino Superior e um terceiro grupo se dedica às duas jornadas (Castro, 2008;Pereira & Lopes, 2016). É necessário, portanto, que o EM prepare o estudante tanto para o mundo do trabalho, quanto Research, Society and Development, v. 9, n. 11, e81691110432, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10432 para o meio acadêmico.…”
Section: Considerações Finaisunclassified