Reuni e Expansão Universitária na UFMG de 2008 a 2012

Abstract

RESUMO -Reuni e Expansão Universitária na UFMG de 2008 a 2012.Este artigo tem como objetivo analisar em que nível de cumprimento as metas da UFMG apresentadas ao MEC, em 2008, para o Reuni, encontravam-se em 2012, assim como as mudanças que se produziram no contexto institucional como decorrência da expansão universitária induzida por esse Programa. Foram consultados documentos referentes ao Programa Reuni e analisados os dados institucionais divulgados pela UFMG em sua pági-na na internet e em seu Relatório de Gestão 2011. Os resultados dessa pesquisa mostram que a UFMG cumpriu quase integralmente suas propostas de criação de novos cursos e expansão de vagas. Porém, intercorrências e agravamento de situações críticas surgiram e requerem atenção da gestão universitária. Palavras-chave: Reuni. Expansão Universitária. Qualidade de Ensino. ABSTRACT -Reuni and University Expansion in UFMG from 2008 to 2012. This article aims to analyse how well the goals of Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) presented to the Ministry of Education (MEC) in 2008 for the Program of Support to Restructuration and Expansion Plans(Reuni) were achieved in 2012, as well as the changes that occurred in the institutional context as a result of the university expansion induced by this program. Documents related to the REUNI program were examined and the institutional data published by UFMG in its website and in its Annual Report from 2011 were analysed. The results of this research show that UFMG fulfilled almost entirely its proposals for new programs and expansion of vacancies. However, unexpected events and worsening of critical situations have arisen and require attention of university management.

Comparisons of Counterfactual Affirmative Action Policies at the Federal University of Minas Gerais

“…UFMG also implemented other policies during this period. There was a remarkable increase in the number of slots between 2008 and 2012, mostly due to the Reuni policy (Aranha et al, 2012;Lima and Machado, 2016). Moreover, there have been two changes in the entrance exam since 2009.…”

“…From 2011 to 2013, the ENEM was used as the first stage, while there was a UFMG exam for the second stage. Since 2014 the ENEM has been used as the sole method of student selection (Lima and Machado, 2016).…”

Experiências formativas de psicólogos docentes de uma universidade interiorana: análise fenomenológica

“…6.096 em 06 de abril de 2007, pertencendo ao Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). Seu objetivo consiste na redução das discrepâncias sociais em relação ao ingresso e a permanência dos cidadãos na universidade (Lima & Machado, 2016).…”

A Consciência Fonológica No Processo De Alfabetização: Uma Proposta De Trabalho Em Uma Escola Municipal De Aracaju

“…Nele devem constar diretrizes organizacionais e operacionais para orientação da prática pedagógica do curso estabelecidas pelo Ministério da Educação.Como seria de se esperar, a expansão ocorrida na oferta dos cursos de Nutrição foi acompanhada pelo aumento no número de vagas para o respectivo curso. Analisando a relação entre ingressantes e concluintes, foi possível perceber que ocorreu uma diminuição no percentual de discentes concluintes entre 2008 e 2011, tendência que foi parcialmente revertida nos anos subsequentes, o que pode ter sido resultado da ação de políticas de inclusão e de assistência estudantil previstas pelo REUNI(Brasil, 2007b) e implementadas em IES públicas por meio do Programa Nacional de Assistência Estudantil -PNAES de 2010(LIMA, MACHADO 2016). Entre os objetivos desses programas constava a inclusão, democratização…”