Metodologia Científica no Brasil: ensino e interdisciplinaridade

Abstract

Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba/PR -Brasil IIUniversidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa/PB -Brasil RESUMO -Metodologia Científica no Brasil: ensino e interdisciplinaridade. O problema da demarcação não tem sido satisfatoriamente exposto nas disciplinas de Metodologia. São raras as exposições do Método Hipotético-Dedutivo, sua natureza e seu emprego, na mencionada disciplina. Este artigo resulta de pesquisa das práticas da disciplina de Metodologia Científica. A pesquisa abrangeu ampla base bibliográfica e apresenta contribuições no sentido de aprimorar o ensino-aprendizagem e corrigir equívocos contidos na maioria dos textos didáticos. A conclusão é que a reorientação da disciplina representa oportunidade para aprimoramento da prática interdisciplinar, e favorece a prática de isomorfismos, o desenvolvimento de perspectivas sistêmicas e o avançar para a transciência. Palavras-chave: Metodologia Científica. Demarcação. Método Hipotético-Dedutivo. Interdisciplinaridade. Ensino.ABSTRACT -Scientific Methodology in Brazil: teaching and interdisciplinarity. The problem of demarcation has not been satisfactorily explained in the disciplines of Methodology. Explanations about the Hypothetical-Deductive Method, its nature and its use are scarce. This article is the result of a research on the practicing of the Scientific Methodology discipline. The research covered a wide bibliographical database, and represents a contribution towards improving the teaching-learning process and correcting misconceptions encountered in most textbooks. The conclusion is that the reorientation of the discipline is an opportunity to enhance the interdisciplinary practice, and promotes the practice of isomorphism, the development of systematic perspectives and the advance towards transcience.

Active learning strategies to develop research competences in engineering education

“…The main aim of this article has been to evaluate the implementation of active learning strategies to develop research competences of engineering students. In this sense, the context of study has been a course of “Scientific Methodology” in an Industrial Engineering program in Brazil, which is part of the curricular structure of most undergraduate engineering programs offered by Brazilian Higher Education Institutions, as exposed by Vieira et al (2017).…”

“…The context of this study is the course of “Scientific Methodology”, which is part of the curricular structure of most undergraduate programs offered by Brazilian Higher Education Institutions (Vieira et al , 2017). This course is a great opportunity for students to develop research competences, which implies a wide range of technical and transversal competences.…”

“…Considering the lack of empirical studies on teaching and learning approaches in the context of “Scientific Methodology” courses, and their impact on the development of students' competences (Vieira et al , 2017), this work aims to contribute to the study of the implementation of active learning approaches to connect teaching and research in undergraduate courses (Wallin et al , 2017).…”

Análise multitemporal de desflorestamento e queimadas na sub-bacia do rio Itacaiúnas, Marabá – Pará

“…O método aplicado nessa pesquisa foi o quantitativo, pois Pereira et al (2018) sintetizaram nele faz-se coleta de dados por meio de grandezas, nesse caso, áreas desmatadas e número de focos de queimadas, associado ao qualitativo porque após a obtenção dos dados houve interpretação deles que são os focos de atenção dessa pesquisa. Já Vieira et al (2017) 2006-2008; 2º = 2009-2011; 3º = 2012-2014; 4º = 2015-2019), proporcionou a elaboração de um de Kernel para cada triênio. de intensidade e calculado considerando n eventos (u1, u2..., un-1) contidos no raio de influência ) em torno de u e da distância (d) entre a posição e a i-ésima amostra (Equação 1).…”

A Influência Do Sistema Remoto No Ensino Da Disciplina De Metodologia Científica Aos Alunos Do Curso De Engenharia De Minas Da Ufop

“…Sendo assim, o estudo destes conceitos ajuda os alunos a melhorarem a maneira de apresentarem as suas ideias sobre assuntos determinados, ajudando-os a organizarem os pensamentos na hora da leitura e escrita, deixando-os confiantes para produzir textos e transmitir informações com clareza, coerência, e precisão, se tornando inclusive, peça importante no combate ao plágio (GUEDES et al, 2018). Dessa forma, embora nos cursos de engenharia a Metodologia Científica é muitas vezes vista como uma disciplina de menor importância e com ausência de discussões a respeito de seus conceitos e aplicações (VIEIRA, et al, 2017), a disciplina apresenta pontos importantes que ultrapassam os limites da sala de aula e se tornam diferenciais para o sucesso profissional dos alunos.…”