Reflexões sobre Políticas de Educação Linguística em Contexto Plurilíngue

Abstract

Resumo: Pretende-se neste artigo discutir dados parciais de uma pesquisa de viés qualitativo-interpretativista a fim de abordar os conflitos linguísticos e identitários gerados por políticas de educação linguística adotadas durante a segunda campanha de nacionalização do ensino no Médio Vale do Itajaí, SC. Como instrumento de investigação, utilizou-se a entrevista narrativa com indivíduos teuto-brasileiros acima de 78 anos. As análises, apoiadas na Educação e na Linguística Aplicada, em diálogo com os Estudos Culturais, apontam para os movimentos de resistência do grupo teuto-brasileiro quanto à imposição de uma única língua e uma única cultura.

Línguas Adicionais Em Escolas Públicas: Discussão a Partir De Um Cenário Intercultural

“…De acordo com o que já foi discutido neste artigo, no contexto histórico da pesquisa, a Microrregião de Blumenau foi colonizada por imigrantes europeus e, atualmente, ainda há influência dos colonizadores nos municípios, principalmente no tocante à presença das línguas de imigração. Conforme pesquisas anteriores (FRITZEN, 2012;EWALD, 2013EWALD, , 2016, há um número significativo de falantes de diferentes línguas de imigração na região, tendo assim o seu uso efetivo pela população.…”

“…Essas preocupações motivam-nos a dar continuidade a pesquisas anteriores (FRITZEN, 2007;EWALD, 2016;FRITZEN, 2017) nesse cenário cultural e sociolinguisticamente complexo (CAVALCANTI, 2011). Desse modo, no espaço deste artigo, pretendemos relatar uma pesquisa, inserida na área da Educação, em diálogo com o campo da Linguística Aplicada, que teve como objetivo geral mapear as políticas de educação linguística no tocante às línguas oferecidas no currículo escolar dos sistemas de ensino municipal e estadual na Microrregião de Blumenau, SC.…”