2015
DOI: 10.1590/2175-623648223
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Abstract: RESUMO -A Dimensão Estética na Aprendizagem: desocultando pontos cegos.O artigo versa sobre a dimensão estética na educação, em particular sobre o olhar sensível na aprendizagem. São apresentadas reflexões acerca do ofuscamento, da presença e do resgate desse olhar. Contextualiza-se a configuração da tecnoestética contemporânea, a partir de reflexões de Walter Benjamin; discute-se como ela afeta a percepção e o comportamento dos indivíduos e da coletividade. Comenta-se o impacto desse contexto no desafio de at… Show more

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“…Nessa perspectiva, uma linguagem da aprendizagem -percebida como sinônimo de consumo de conhecimentos-objetos com vistas a garantir a reprodução de uma comunidade racional que invisibiliza sujeitos e impedem que eles se "tornem presença" (BIESTA, 2017) ou produzam "saberes de experiência" (BONDÍA, 2002) -se fortalece e passa a ocupar um lugar de destaque no debate político. Não é por acaso que Freitas (2016), ao denunciar essa perspectiva da aprendizagem, a significa como [...] movimento de absorver e deglutir informações e conhecimentos, mas sem incorporá-los (torná-los corpo), de modo que, não por acaso, ocorre o esquecimento, a recusa ou a desatenção em relação aos conteúdos. No máximo o sujeito os devolve, à semelhança da bulimia, no cumprimento de uma função (passar de ano ou em uma prova).…”
Section: Introductionunclassified
“…Nessa perspectiva, uma linguagem da aprendizagem -percebida como sinônimo de consumo de conhecimentos-objetos com vistas a garantir a reprodução de uma comunidade racional que invisibiliza sujeitos e impedem que eles se "tornem presença" (BIESTA, 2017) ou produzam "saberes de experiência" (BONDÍA, 2002) -se fortalece e passa a ocupar um lugar de destaque no debate político. Não é por acaso que Freitas (2016), ao denunciar essa perspectiva da aprendizagem, a significa como [...] movimento de absorver e deglutir informações e conhecimentos, mas sem incorporá-los (torná-los corpo), de modo que, não por acaso, ocorre o esquecimento, a recusa ou a desatenção em relação aos conteúdos. No máximo o sujeito os devolve, à semelhança da bulimia, no cumprimento de uma função (passar de ano ou em uma prova).…”
Section: Introductionunclassified
“…O primeiro grupo foi composto com os trabalhos que discutem questões relacionadas à educação do olhar numa perspectiva estética. Nesse grupo estão dois artigos publicados nos anais do CONFAEB por Rossi (2013; 2015 e um artigo publicado no SciELO por Freitas (2016).…”
Section: Educação Do Olhar E Escolaunclassified
“…ressalta que estabelecer relações entre ludicidade, leitura visual e estética pode abrir o horizonte aos estudantes e reforçar a importância da leitura visual na sala de aula como atividade que contribui para atingir os propósitos da educação, que é desenvolver o espírito crítico e a autonomia dos estudantes. O artigo "A dimensão estética na Aprendizagem: desocultando pontos cegos" de Ana Beatriz de Freitas(2016) publicado no Scielo discute sobre a dimensão estética da educação, com ênfase sobre o olhar sensível na aprendizagem e de acordo com os trabalhos deHaroche (2008),Benjamin (2005) e BuckMorss (2012). Para Freitas(2016) existe um ponto cego no olhar, que é aquilo que o olho não apreende devido à deficiências sensoriais da retina ou devido à determinada posição do observador em relação ao observado.…”
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