La Educación Zapatista como Base de la Autonomía en el Sureste Mexicano

Abstract

Desde la perspectiva de los pueblos mayas zapatistas en Chiapas, la educación tiene como sujetos protagónicos a todos los miembros de la comunidad, quienes a menudo participan directamente mediante un sistema renovado de cargos y asambleas, en la construcción de la escuela, la elección de promotores de educación autónoma y la manutención y formación de los mismos. Con metas emancipadoras basadas en la praxis, los contenidos escolares son propuestos y discutidos por integrantes de las familias, autoridades comunitarias y educadores. A pesar de dificultades en la cotidianidad, la autonomía política educativa garantizaría las especificidades identitarias y organizativas propias de las comunidades indígenas al definir el quehacer educativo.

A socio-historic overview of social pedagogy and social work in Mexico

“…These initiatives have been developed outside the official educational system. Among them, we find the Cherán K'eri Educational Project (Baronnet, 2017;Morales and Lira, 2013), the Zapatista schools of the Zapatista Army of National Liberation (Baronnet, 2009(Baronnet, , 2015(Baronnet, , 2018Baronnet and Breña, 2008;Núñez Patiño, 2013), the University of the Earth (Beltrán Arruti, 2012;Esteva, 2014;Zaldívar, 2009) and the Peasant and Indigenous University Network (Hernández-Loeza, 2014;Tlacomulco Huerta, 2016) among others. These initiatives have had little or no government support.…”

Continuities and Discontinuities in Hegemony in the Political Utopia: The Case of the National Citizens’Congress in Mexico City and Its Post-Partisan Utopia

“…Se trata de atributos "apartidistas", es decir, basados en valores transversales como la democracia, los derechos humanos y la buena gestión. En América Latina, algunos grupos contestatarios, inspirados por Freire, han incorporado esta dimensión formativa (Baronnet, 2015;Castaño, 2016;Rigal, 2011;Zibechi, 2005), pero falta una propuesta de institucionalización social. En todo caso, sin procesos formativos institucionalizados, dentro o fuera de los grupos utópicos, los llamados a que la ciudadanía "despierte" y "actúe" encontrarán algunos "leones" bien intencionados… que reproducirán la hegemonía política (Giroux, 1985).…”

Grassroots innovation for the pluriverse: evidence from Zapatismo and autonomous Zapatista education

“…In 1994, in response to the demands that the State was unable or unwilling to address, the Zapatista indigenous people and peasants decided to implement autonomous Zapatista education as an alternative to the official educational system. This alternative was designed and implemented across Zapatista territories based on novel practices and pedagogies in multiethnic contexts (Baronnet 2015 ; Baschet 2018a , b ).…”