A Aprendizagem da Dor

Hermann, Nadja

doi:10.1590/2175-6236110033

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…According to Hermann (2020), there is a phenomenological dimension in the pandemic as a fact that brings the unusual, the intimidating, because it shakes the current order and suppresses usual responses, dictating other ways of organizing life and relationship with others, in addition to extraordinary measures, many of them only seen in states of war. In most Brazilian schools, adaptation to online teaching and/or remote teaching was implemented and "learning and teaching" remotely was a new situation for teachers and students.…”

Section: Theoretical Frameworkmentioning

confidence: 99%

Desafíos y posibilidades para la educación a distancia en tiempos de Covid-19: percepciones de los profesores brasileños sobre los efectos en las relaciones interpersonales entre estudiantes y familias

Nascimento

Silva

Cofferri

et al. 2021

Cal Edu

View full text Add to dashboard Cite

Este artículo tuvo como objetivo analizar las percepciones de los docentes sobre la implementación de la enseñanza remota y los efectos en las relaciones con estudiantes y familias durante la pandemia Covid-19. La encuesta se realizó durante 2020, a través de un cuestionario electrónico, en el que se analizaron las respuestas de 178 docentes. Teóricos como Morin y Viveret, Saviani y Galvão, González Rey, Ganda y Boruchovitch, Santos, entre otros, apoyaron las reflexiones presentadas en este estudio. El análisis de los registros se realizó, por medio de los principios de la metodología de Análisis de Contenido (Bardin, 2011). Los resultados expresados en los discursos producidos mostraron impactos en las relaciones entre los actores que conforman este escenario de enseñanza a distancia, incluidos docentes, alumnos y familias. Otra reflexión producida fue que, muchas veces, la importancia de la calidad de estas relaciones, en el día a día, pasa desapercibida, pero está fuertemente relacionada con la calidad del aprendizaje. Por lo tanto, se cree que la experiencia del proceso de enseñanza y aprendizaje remoto, en tiempos de pandemia, puede servir como una oportunidad para un aprendizaje significativo en Post-pandemia.

show abstract

Section: Theoretical Frameworkmentioning

confidence: 99%

Desafíos y posibilidades para la educación a distancia en tiempos de Covid-19: percepciones de los profesores brasileños sobre los efectos en las relaciones interpersonales entre estudiantes y familias

Nascimento

Silva

Cofferri

et al. 2021

Cal Edu

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Ademais, a estimulação da pessoa com deficiência por meio do uso da tecnologia da informação é fundamental nas formas interativas (RAMOS & KNAUL, 2020). É necessário, portanto, criar serviços e propostas educativas abertas e flexíveis que atendam às necessidades para possíveis mudanças, convergindo para materialização da comunicação educativa e práticas recorrentes das tecnologias a serviço da educação (HERMANN, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

A Participação Da Família No Processo De Inclusão Social: Uma Revisâo Sistemática Da Literatura

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

O fenômeno da inclusão social tem-se debatido em meio científico nos mais diversos ramos do conhecimento, aporte legal e correntes de pensamentos norteiam fundamentações que visam explicar fragilidades, ganhos e, sobretudo, necessidades de mudanças ao acesso. Nesse contexto a dicotomia educação e família formam foco de análises em muitos estudos. Objetivou-se refletir analiticamente como ocorre a participação da família no processo de inclusão social. Utilizou-se como método o Estado da Arte em uma pesquisa bibliográfica, com abordagem descritiva e qualitativa. Os resultados apresentam-se com produções relacionadas aos eixos temáticos foram categorizados em psicopedagogia, inclusão social, educação inclusiva, formação de professor e fenomenologia, cujas abordagens referem-se em sua maioria em pesquisas bibliográficas. Conclui-se que a relação da dicotomia família e escola tende a proporcionar melhores resultados quando da ação conjunta, uma vez que não se compreende a inclusão social de forma pontual, trata-se de uma questão complexa envolvendo múltiplos fatores de uma sociedade, sejam políticos, sociais ou culturais.

show abstract

A Performance é Corpo, a Crise é do Corpo: Entrevistas com Professores do Ensino Emergencial Remoto

Villegas

2021

Urdimento

View full text Add to dashboard Cite

Depois de um longo estudo sobre a abordagem da performance na educação, a pandemia coloca em questão não apenas a realização de uma pesquisa ação na escola, mas também e, fundamentalmente, o próprio tema desta pesquisa. Como pensar a educação através do corpo em pandemia? A entrevista foi o dispositivo criado para o necessário enfrentamento e posicionamento desta pesquisa. O dispositivo performance é corpo, a crise é do corpo, serve para lembrar que o corpo não somente une os mais diversos pontos de vista sobre performance, bem como está no centro da crise que vivemos. Este artigo é fruto da decantação das entrevistas com professores do ensino emergencial remoto.

show abstract

A Aprendizagem da Dor

Cited by 3 publications

References 0 publications

Desafíos y posibilidades para la educación a distancia en tiempos de Covid-19: percepciones de los profesores brasileños sobre los efectos en las relaciones interpersonales entre estudiantes y familias

Desafíos y posibilidades para la educación a distancia en tiempos de Covid-19: percepciones de los profesores brasileños sobre los efectos en las relaciones interpersonales entre estudiantes y familias

A Participação Da Família No Processo De Inclusão Social: Uma Revisâo Sistemática Da Literatura

A Performance é Corpo, a Crise é do Corpo: Entrevistas com Professores do Ensino Emergencial Remoto

Contact Info

Product

Resources

About