Uso de "software" como mediador na aprendizagem da leitura: estudo de caso

Abstract

ResumoEste artigo tem por objetivo refletir sobre o uso de tecnologias digitais na aprendizagem da leitura inicial, especialmente com crianças que apresentam queixas relativas a seu desempenho escolar. Nesse sentido, fundamenta-se, principalmente, em autores como Vygotsky, Soares, Kleiman, Solé, Alliende e Condemarín e Santarosa et al. O trabalho delineia-se como um Estudo de Caso realizado a partir da observação de uma criança interagindo com o software Menino Curioso. A análise buscou compreender se o uso dessa ferramenta pode contribuir para o desenvolvimento das habilidades de decodificação pressupostas pela leitura. Utilizou-se a análise textual discursiva nos resultados encontrados, o que permitiu perceber que o uso do software auxiliou a criança na discriminação da maioria das letras, além de promover maior autonomia, espontaneidade e motivação.Palavras-chave: Leitura; aprendizagem; tecnologia educacional. Use of software as a mediator in reading learning: a case study AbstractThis article aims to reflect about the use of digital technologies in learning the initial reading, especially with children who have complaints about their school performance. In this sense, it is based mainly on authors such as Vygotsky, Soares, Kleiman, Solé, Alliende and Condemarín and Santarosa et al. The work is outlined as a Case Study conducted from the observation of a child interacting with the Curious Boy software. The analysis sought to understand if the use of this tool can contribute to the development of decoding abilities presupposed by reading. We used the discursive textual analysis in the results found, which allowed us to perceive that the use of the software helped the child in the discrimination of most letters, besides promoting greater autonomy, spontaneity and motivation.Keywords: Reading; learning; educational technology. Uso de software como mediador en el aprendizaje de la lectura: estudio de caso ResumenEste artículo tiene por objetivo reflexionar sobre el uso de tecnologías digitales en el aprendizaje de la lectura inicial, especialmente con niños que presentan quejas relativas a su desempeño escolar. En este sentido, se fundamenta, principalmente, en autores como Vygotsky, Soares, Kleiman, Solé, Alliende y Condemarín y Santarosa et al. El trabajo se delinea como un Estudio de Caso realizado a partir de la observación de un niño interactuando con el software Menino Curioso. El análisis buscó comprender si el uso de esta herramienta puede contribuir al desarrollo de las habilidades de decodificación presupuestadas por la lectura. Se utilizó el análisis textual discursivo en los resultados encontrados, lo que permitió percibir que el uso del software ayudó al niño en la discriminación de la mayoría de las letras, además de promover mayor autonomía, espontaneidad y motivación.

Atuação docente de atendimento educacional especializado frente a utilização de tecnologias computacionais nas salas de recursos multifuncionais: um estudo de caso

“…O método utilizado foi o Estudo de Caso, pois o mesmo possui um potencial diferenciador do estudo pela sua capacidade de lidar com uma ampla variedade de evidências -documentos, artefatos, entrevistas e observações -além do que pode estar disponível no estudo histórico convencional (Robert, 2001). Além disso, o estudo de caso abarca uma investigação empírica que compreende um método abrangente, que trata da lógica de planejamento, das técnicas de coleta e de análise de dados (Sengik et al, 2017).…”