2016
DOI: 10.1590/2175-353920150202983
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Abstract: ResumoEste artigo objetiva analisar o sentido da escola para adolescentes em contexto de vulnerabilidade social. Utilizou-se como instrumento o Jogo de Sentenças Incompletas, e para análise o modelo quantitativo-interpretativo de Alves. Participaram 12 adolescentes entre 13 e 15 anos, estudantes do sexto ao nono ano de uma escola da rede pública municipal de João Pessoa, PB, localizada em uma área de vulnerabilidade social. Os dados revelam que o contexto de vulnerabilidade é marcado, sobretudo, pela falta de … Show more

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“…A escola faz parte do cotidiano do adolescente e possibilita que se desenvolva de maneira saudável, contemplando suas dimensões existenciais, sociais e culturais. É um espaço de relações privilegiado para o desenvolvimento crítico e político, colaborando na construção de valores pessoais, crenças, conceitos e formas de conhecer o mundo e interferindo diretamente na produção social da saúde (Leite et al, 2016).…”
Section: Discussionunclassified
“…A escola faz parte do cotidiano do adolescente e possibilita que se desenvolva de maneira saudável, contemplando suas dimensões existenciais, sociais e culturais. É um espaço de relações privilegiado para o desenvolvimento crítico e político, colaborando na construção de valores pessoais, crenças, conceitos e formas de conhecer o mundo e interferindo diretamente na produção social da saúde (Leite et al, 2016).…”
Section: Discussionunclassified
“…In fact, in our context, we observed that the chosen school was located close to the region known as "Morro do Coco", a region affected by drug trafficking, so the school was a place where students felt comfortable. Accordingly, Leite et al (2016), for example, conducting a study in an area of social vulnerability in the northeast of Brazil:…”
Section: Iii2 Application In High School: Studymentioning
confidence: 99%
“…On the other side is the adolescent who brings a new challenge to institutions and teachers, the challenge of demystifying the "ideal student", the one who gets to school motivated to the difficult task of studying and respecting school rules, but in a passive way. However, teachers are lost in the face of the novelty of the task, since teacher training does not support them to deconstruct this student model and develop new practices that are more in tune with the needs of this growing audience (Leite, Pessoa, Santos, Rocha, & Alberto, 2016;Masuyama & Rinaldi, 2017).…”
Section: Field 2 -"Adolescence: a Sign Of Danger"mentioning
confidence: 99%