“…No entanto, um programa articulado, fundamentado na epistemologia genética piagetiana, com duração de três semestres, e atividades semanais, em grupo, tendo como foco central a apresentação de situações-problema por meio de jogos tradicionais de diferentes naturezas, parece ser uma iniciativa inédita. A discussão permanece quase exclusivamente inserida no contexto dos pesquisadores diretamente envolvidos em sua discussão, dialogando com textos anteriormente publicados pelos autores desse artigo (2012; 2014; 2017, 2018, 2019) e por pesquisadores vinculados ao laboratório (Macedo et al, 1997(Macedo et al, , 2000(Macedo et al, , 2005(Macedo et al, , 2014(Macedo et al, , 2015Folquitto, 2013;Garbarino, 2017e Garbarino et al, 2020, além de outros que tratam de modo geral, do lúdico e suas contribuições para a infância (Campos, 2017;Ramos et al, 2017;Dalfré, 2013;Costa et al, 2015;Bastos, 2015;Silva, 2018;Cotonho e Rossetti, 2016).…”