Envolvimento parental na tarefa escolar

Abstract

ResumoO objetivo deste trabalho foi investigar os sentimentos e percepções dos pais em relação ao envolvimento na tarefa escolar dos filhos. Foi utilizada pesquisa qualitativa, com ênfase na utilização do grupo focal. Participaram do estudo 12 responsáveis de adolescentes que cursavam o 7º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental de uma escola privada. Os dados foram analisados através da análise de conteúdo. Os resultados indicaram que os pais veem a tarefa escolar como elemento constituinte da dinâmica das atividades escolares, a despeito dos sentimentos negativos que permeiam seu envolvimento na referida tarefa. Palavras-chave:Pais-escola; lição de casa; percepção. Parental involvement in homework AbstractIn this work we investigate the feelings and perceptions of the parents towards their involvement in the homework of their children. A qualitative research was made with emphasis on the use of the focal group. The study had 12 participants : people responsible for teenagers who were in the 7th, 8th and 9th grade of the basic education from a private school. The data were analyzed by content analysis. The results indicated that the parents see the homework as an element which belongs to the dynamics of school activities, despite the negative feelings that permeate their involvement in the mentioned schoolwork.Keywords: Parents; homework; perception. Envolvimiento parental en la tarea escolar ResumenEl objetivo de este estudio fue investigar los sentimientos y percepciones de los padres en relación al envolvimiento en la tarea escolar de los hijos. Se utilizó investigación cualitativa, con énfasis en la utilización del grupo focal. Participaron del estudio 12 responsables de adolescentes que cursaban el 7º, 8º y 9º años de la Enseñanza Fundamental de una escuela privada. Los datos fueron analizados por intermedio del análisis de contenido. Los resultados indicaron que los padres ven la tarea escolar como elemento constituyente de la dinámica de las actividades escolares,

Atividades aplicadas pelos pais para ensinar leitura para filhos com autismo

“…In the analysis of the performance of the children with ASD in the games sessions with the parents, it has believed that the performance of the family as an educator at the time of the games implementation may have contributed in some way to their performance. In this sense, in order to increase the possibilities for and their learning, replicating data from previous studies that used the involvement of parents as a strategy for teaching academic repertoires (Benitez & Domeniconi, 2012, 2016, 2018and Fernandez et al, 2014.…”

Tarefa Escolar: Suporte parental e desempenho nas funções executivas

“…Quanto aos dados relacionados ao tipo de suporte parental mais frequentemente oferecido pelos pais durante a realização da tarefa escolar, o destaque à dimensão 'autonomia' corrobora achados já publicados na literatura (Fernandez et al, 2014;Moroni et al, 2015;Xu et al, 2017). De forma consistente, os estudos apontam dois importantes aspectos do envolvimento direto dos pais na tarefa escolar: o suporte orientado ao conteúdo e o suporte orientado à autonomia (Moroni et al, 2015;Xu et al, 2017).…”

“…Desta forma, questionamentos a respeito do que os pais podem fazer para ajudar no desenvolvimento das FEs em seus filhos e quais atividades podem promovê-las (Diamond, 2013) são pertinentes. Neste contexto, a tarefa escolar ganha relevância, uma vez que se trata de uma atividade comum à criança, à qual os pais atribuem importância e se interessam em ofertar suporte com vistas a favorecer o desenvolvimento do senso de responsabilidade, da autonomia e da conscientização de esforço próprio para o alcance de metas (Fernandez et al, 2014).…”

Percepções dos professores sobre a relação com as famílias dos alunos

“…Entretanto, segundo Carvalho (2004), a necessidade de os pais colaborarem na hora da tarefa é algo imposto pela escola, que não considera os entraves encontrados no contexto familiar, além de não tentar adequar este dever à pluralidade de realidades encontradas em sala de aula. Desta forma, Fernandez et al (2014) realizaram um estudo com 12 responsáveis por alunos cursando 7º, 8º e 9º anos em uma escola particular, a fim de conhecer sentimentos e percepções a respeito do envolvimento com o dever de casa.…”

“…Estes meios de comunicação também são utilizados para fornecer informações sobre o dever de casa. Estudos como o de Fernandez et al (2014), Knijnik e Junges (2014) e Resende (2008) se propuseram a conhecer a forma como os pais veem a tarefa escolar, revelando que eles compreendem a sua importância para o processo de ensino-aprendizagem, porém indicam que muitos não dispõem de tempo ou recursos para auxiliar seus filhos neste momento. Os resultados permitem levantar a questão acerca da real efetividade do dever e a forma como ele é cobrado, além da revelação da opinião generalizada que atribui a não realização do dever à negligência da família, associando algumas composições familiares ao sucesso ou fracasso escolar.…”