Percepções de estudantes universitários sobre a relação professor-aluno

Abstract

ResumoO presente estudo buscou descrever a percepção de universitários sobre sua relação com os professores, bem como identificar a possível influência dessa percepção em sua adaptação acadêmica. Foram entrevistados 29 estudantes dos cursos de Psicologia e Economia de uma universidade do Interior do Rio Grande do Sul. Os relatos dos estudantes foram submetidos à análise fenomenológica, tendo-se identificado cinco aspectos da interação professor-aluno que podem tanto facilitar quanto dificultar a adaptação acadêmica desses jovens: 1-diferenças entre os professores do Ensino Médio e os do Ensino Superior; 2-formação e didática dos professores; 3-receptividade e incentivo; 4-relação acadêmica/ pessoal; e 5-importância atribuída ao professor na formação. Os resultados apontaram a importância de os docentes atuarem com habilidades tanto nos aspectos teórico-didáticos quanto nos aspectos de relação interpessoal. Conclui-se que o papel do professor não se restringe ao ensino teórico e técnico da profissão. Palavras-chave:Adaptação, interação professor-aluno, universidade. Perceptions of college students on the professor-student relationship AbstractIn this study we describe college students' perception of their relationship with professors and the influence on their adjustment to college. Twenty nine college students of Psychology and Economy were interviewed. The students' reports were submitted to phenomenological analysis. We identified five aspects of professor-student relationship that may facilitate or make students' college adjustment more difficult: (1) differences between teachers of high school and professors of higher education, (2) professors' background and didactics, (3) receptiveness and incentive, (4) academic and personal relationship, and (5) the importance of professor in higher education. The results show that it is important that professors establish not only theoretical and didactic concepts, but also interpersonal relationships with their students. We conclude that the role of professor is far beyond teaching.Keywords: Adaptation, teacher student interaction, college. Las percepcioes de estudiantes universitarios sobre la relación profesor-alumno ResumenEste artículo buscó describir la percepción de universitarios sobre su relación con los profesores, así como identificar su posible influencia en la adaptación académica de los estudiantes. Se entrevistaron 29 estudiantes de Psicología y Economía de una universidad del Interior de Rio Grande do Sul. Se realizó análisis fenomenológico de los datos. Se identificaron cinco aspectos de la interacción profesor-alumno que pueden tanto facilitar como dificultar la transición de esos jóvenes para la Enseñanza Superior: 1-diferenciación de la Enseñanza Media; 2-formación y didáctica; 3-receptividad e incentivo; 4-relación académica/personal; y 5-importancia atribuida al profesor en la formación. Se nota la importancia de que los docentes actúen tanto en el nivel teórico como en el nivel personal. Se concluye que el papel del profesor no se restringe a la e...

Adaptação, rendimento, evasão e vivências acadêmicas no ensino superior: revisão da literatura

“…Relatou-se a importância de os docentes atuarem tanto no nível teórico-didático, (por meio da disseminação do conhecimento, da troca de experiências e da motivação de discussões), quanto no nível interpessoal, mostrando-se abertos ao diálogo e preocupados com a adaptação acadêmica e com a formação dos discentes, ao auxiliá-los na orientação quanto à carreira (Oliveira, Wiles, Fiorin, & Dias, 2014 (Soares, Mello, & Baldez, 2011).…”

Habilidades sociais educativas: revisão da produção brasileira

“…Ainda em relação ao relato por terceiros, é interessante notar a ausência de estudos nos quais as hse de professores fossem avaliadas por seus alunos. No Ensino Superior, por exemplo, estudos têm demonstrado discrepâncias entre a percepção que professores têm do seu desempenho, em relação a diversos aspectos, e a percepção que seus alunos relatam (Carvalho, 1995;Oliveira, Wiles, Fiorin & Dias, 2014). Instrumentos com evidências de validade que permitam verificar a percepção dos estudantes a respeito do desempenho docente podem ser úteis como feedback da atuação do professor, possibilitando a correção de problemas na relação professor-aluno em si, bem como a correção de problemas de aprendizagem do aluno, decorrentes destas discrepâncias.…”

Anxiety signs experienced by nursing undergraduates / Manifestações de ansiedade vivenciadas por estudantes de enfermagem

“…Bering in mind the professor/student relationship, the disappointment with the type of bond established with professors can occur mainly due to distance, formality, the few possibilities of social interaction and the perception of less interest in individual student issues. 28 The reality of Higher Education may not correspond to the students' expectation of maintaining the proximity and protection ties experienced in the school. 25 A study 28 corroborates with the reports found in this category, where it was possible to perceive how receptivity and encouragement of professors are important for students' academic adaptation.…”