Promoting moral and democratic competencies: towards an educational turn of Bioethics

Serodio, Aluisio; Kopelman, Benjamin Israel; Bataglia, Patrícia Unger Raphael

doi:10.1590/1983-80422016242123

Cited by 7 publications

(8 citation statements)

References 7 publications

(6 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Like other health areas, medicine focus mainly on meeting the needs of populations. In the professional sphere, healthcare actions should consider empathy, compassion, affection, and listening, since these are important factors for any treatment 9,18 and are in line with the idea of humanized care 9,14,19 .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…Moral values are assimilated, for instance, through quality interpersonal relationships, reflections, and controversial situations, and education helps to promote desirable principles for society 8 . It is well established that the university's mission is to enable the moral education of students, teaching them, above all, how to coexist, participate, and live in the world 9,10 . In this sense, higher education is committed with the moral education of individuals, giving sequence to the work carried out by the family and school, and understanding that this is a continuous process.…”

mentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Quais são os valores morais essenciais para a formação médica?

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

Resumo Este estudo propõe identificar que valores morais os estudantes de medicina consideram importantes para sua formação e que valores a universidade tem promovido durante a graduação. Trata-se de estudo quantitativo, descritivo e transversal com 153 estudantes de universidade pública do estado do Rio de Janeiro. Os participantes consideraram respeito, responsabilidade, paciência e humildade como os valores morais mais importantes para a formação médica, e responsabilidade, respeito, paciência e prudência foram apontados como os mais estimulados durante a graduação. Os estudantes reconhecem a importância da educação moral para a formação profissional e se mostram sensíveis ao tema. Por conseguinte, é necessário capacitar docentes e instituir educação permanente para que a formação moral não seja produto da casualidade ou continue à margem dos currículos.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

mentioning

confidence: 99%

Quais são os valores morais essenciais para a formação médica?

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Porém , Serodio aponta que a ética está relacionada com escolhas que o indivíduo faz (Serodio et al, 2016a), quando discute a relação de problemas práticos. Para ele, os problemas morais são reflexos dos problemas éticos e surgem de "conflitos entre visões diferentes do que constitui uma vida boa".…”

Section: Discussão a éTica E A Formação Humana Do Estudante De Medicinaunclassified

“…(Serodio, 2006) Serodio defende que é a partir da concepção sobre a participação docente no processo de formação ético-moral dos estudantes de medicina, haja visto que a maioria dos professores entrevistados consideravam que o estudante não chegava à faculdade totalmente autônomo em relação ao seu caráter moral (Serodio;Almeida, 2009). Nesse sentido, direcionar esforços para a elaboração de currículos com mais foco no desenvolvimento da competência moral do que os currículos atuais é tão importante quanto a postura docente que o professor apresenta em sala e durante as práticas (Serodio, 2013;Serodio et al, 2016a;b).…”

Section: A Prática Docente No Curso De Medicina E Suas Implicações Paunclassified

Competência Moral Em Estudantes De Medicina

Pacca¹,

Cury²,

Caseiro³

et al. 2017

COLLOQ HUMANARUM

View full text Add to dashboard Cite

RESUMOA reflexão autônoma e crítica sobre processos de tomada de decisão é objeto de construção também na educação superior. Tal capacidade é essencial para uma atuação profissional ética e pode ser operacionalizada como "competência moral", referindo-se à capacidade de emitir juízos baseados em princípios, mesmo em situações adversas nas quais o sujeito não encontre respaldo às suas opiniões. Essa avaliação simula situações complexas conflituosas e dilemáticas, frequentes na atuação profissional, especialmente daqueles que lidam com vidas humanas e relações sociais. Tomaremos como foco a competência moral dos estudantes de medicina. Os procedimentos metodológicos foram pautados em três pontos: a formação ética do estudante, o papel do aluno no processo de formação pleno, e o professor enquanto elemento importante para o desenvolvimento da moral do estudante. Os resultados apontam para a necessidade de desenvolvimento de estudos sobre o tema e para a construção e acompanhamento da moral de estudantes de medicina. Palavras-Chave: Competência Moral, Reflexão Crítica, Educação Superior, Educação Médica. MORAL COMPETENCE IN MEDICAL STUDENTSABSTRACT Autonomous and critical reflection on decision-making processes is also the object of construction in higher education. Such capacity is essential for professional ethical action and can be operationalized as "moral competence", referring to the ability to make judgments based on principles, even in adverse situations in which the subject does not find support for their opinions. This evaluation simulates complex conflicting and dilemmatic situations, frequent in professional practice, especially those dealing with human lives and social relations. We will focus on the moral competence of medical students. The methodological procedures were based on three points: the ethical training of the student, the role of the student in the process of full training, and the teacher as an important element for the development of student morale. The results point to the need to develop studies on the subject and for the construction and monitoring of the morale of medical students.

show abstract

“…A chamada ética universal é pertencente a natureza humana, sendo indispensável para a convivência entre pessoas (Freire, 1996;Jucá & Mattos, 2021). De forma prática, pode se dizer que os desvios éticos estão relacionados à escolha dos objetivos do indivíduo (Serodio, Kopelman, & Bataglia, 2016), ou seja, ao não cumprimento dos valores definidos para o bem de uma sociedade. A falta e a quebra da ética podem desestimular comunidades, setores e, até mesmo, a cultura de um país.…”

Section: Introductionunclassified

Avaliação da conduta ética da comunidade de Seropédica-RJ na compra de produtos sem vendedor

Basso

Pereira²,

Neves

et al. 2021

RSD

View full text Add to dashboard Cite

A disseminação da ideia de que atos de corrupção são cotidianos e aceitáveis no Brasil trouxe uma imagem negativa da nossa sociedade. Nos últimos anos, a nível profissional, começou-se a cobrar, além dos conhecimentos técnicos, os valores éticos e morais na conduta profissional. Assim, iniciar projetos de ética é importante para trazer a discussão um tema atual, pouco disseminado e muito controverso aos alunos do ensino superior. O presente trabalho é resultado de dois anos de pesquisa desenvolvido pelo grupo PET-Floresta, nos anos de 2017 e 2018. A ideia central do projeto foi testar a honestidade da comunidade acadêmica e do entorno da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro por meio da venda de produtos sem a presença de um vendedor formal no local. Verificamos que o projeto despertou a atenção de 670 pessoas e obteve apenas 1% de delitos. Tal resultado provou que a corrupção não é algo comum entre as atitudes na comunidade estudada.

show abstract

Promoting moral and democratic competencies: towards an educational turn of Bioethics

Cited by 7 publications

References 7 publications

Quais são os valores morais essenciais para a formação médica?

Quais são os valores morais essenciais para a formação médica?

Competência Moral Em Estudantes De Medicina

Avaliação da conduta ética da comunidade de Seropédica-RJ na compra de produtos sem vendedor

Contact Info

Product

Resources

About