Astrobiologia No Contexto Do Ensino De Ciências No Brasil: Cosmovisões De Pesquisadores E Professores Da Área

Abstract

RESUMO: No âmbito de uma dissertação de Mestrado, buscou-se estruturar compreensões sobre a Astrobiologia no contexto do ensino de ciências no Brasil, diante a cosmovisão de pesquisadores e professores que atuam na Educação Básica ou Superior no País. Para tanto, almejou-se pela análise fenomenológica dos discursos individuais e coletivos de seis colaboradores de pesquisa, transcritos e descritos a partir de entrevistas gravadas e escritas, tecer cosmovisões sobre os elementos que estruturam a astrobiologia no contexto do ensino de ciências brasileiro. Com esses movimentos articulou-se três núcleos de ideias, sendo eles: Potencial para a construção de conhecimentos científicos (NI1); Desafios institucionais, ontológicos e epistemológicos (NI2); Perspectivas e possibilidades no cenário nacional (NI3). Certamente um campo emergente da ciência que demanda uma ótica multidisciplinar apresentaria desafios e obstáculos para ser inserida no ensino de ciências nacional. Entretanto, não se pode negar que já existem possibilidades e potencialidades que podem ser exploradas neste contexto

Reflections about a Scientific Dissemination Web Conference on Astrobiology

“…No que diz respeito a esta questão, 100% dos respondentes concordaram que o uso da Astrobiologia pode ser eficiente para aumentar o aprendizado de alunos que estão no ensino médio. Por ser um campo emergente da ciência e demandar uma ótica multidisciplinar, a Astrobiologia enfrentaria alguns obstáculos para ser inserida na educação, no entanto, existem muitas possibilidades positivas que podem ser exploradas, por exemplo, por meio da produção de recursos didáticos envolvendo a Astrobiologia e que tenham o potencial para a construção de conhecimentos científicos pelos alunos (Chefer, 2020).…”

Conteúdos e estratégias metodológicas em ensino de astronomia nos cursos de formação continuada: um enfoque dos professores do ensino básico

“…A falta de domínio dos saberes disciplinares em Astronomia, muitas vezes devido a lacunas na formação inicial, pode comprometer a qualidade do ensino. Estudos na área de Educação em Astronomia têm destacado o problema da formação deficitária de professores no Brasil em relação ao conteúdo específico de Astronomia (Bretones, 1999;Chefer;Carvalho, 2022;Peixoto;Kleinke, 2016).…”

“…sugerem que um professor pode, em muitos casos, estar envolvido no ensino em mais de um ciclo educacional. A participação de professores em diferentes ciclos de ensino pode ser atribuída a várias razões, incluindo demandas do próprio sistema educacional, Astronomia para além das disciplinas tradicionais, incorporando ferramentas tecnológicas e digitais como meio de promover a aprendizagem dos alunos(Chefer; Cordeiro et al, 2023).…”

A Astrobiologia e a pesquisa em Ensino de Ciências: quantificando as produções brasileiras

“…R., Londrina, v. 7, n. 2, p. 421-435, maio/ago. 2023.Página | 425Português(CHEFER, 2020;GALANTE et al, 2019). ParaBrasil et al (2016), a ausência de discussões nas Universidades e escolas sobre a vida no Cosmos, pode limitar o contato dos estudantes com este campo de pesquisa científica, o que por consequência, pode gerar um desconhecimento de como são desenvolvidos os estudos em astrobiologia.…”