Engajamento De Estudantes Em Um Ensino Remoto E Emergencial De Física

Abstract

RESUMO: Neste trabalho, mostramos evidências de engajamento de estudantes que participaram de um curso introdutório, remoto e emergencial de Física. O curso foi realizado durante a pandemia da COVID-19, em uma escola que oferece ensino técnico integrado e profissionalizante de nível médio. Apresentamos os desafios pedagógicos enfrentados pelos professores de Física e justificamos a escolha desses sujeitos por avaliar o engajamento de seus estudantes. Os dados da pesquisa emergiram de um questionário que foi respondido pelos estudantes após o término do primeiro módulo do curso. A utilização do questionário nos permitiu identificar três dimensões do engajamento: cognitivo-comportamental, emocional e social. Nossos dados mostram que houve engajamento das/dos estudantes, predominantemente, nas dimensões cognitivo-comportamental e emocional.

Ensaio Pesquisa Em Educação Em Ciências Experiences With Open Peer Review

“…This was the first opinion article published in our journal (Espinosa, 2021). The text resulted from a dialogue born of the review of the article Student engagement in a remote and emergency teaching of Physics, also published in 2021, by Helder de Figueiredo e Paula, Sérgio Luiz Talim, Cecília Siman Salema, and Vinícius Reis Camillo (Paula et al, 2021). This opinion article was significant for the editors because it reflected the entire formative process in preparation for an experience with open reviews and, at the same time, was able to achieve the goals we expected for that moment of our journal.…”

Avaliação De Trabalhos Em Grupo No Contexto Do Ensino Remoto E Emergencial De Física No Nível Médio

“…No ERE, todavia, foi proposto um único TG, no curso de Física do 1º ano, que foi realizado apenas no último módulo. Em Paula et al (2021), nós fizemos uma caracterização desse curso e das mudanças que ele sofreu com a instauração do ERE. Essas informações complementam o que relatamos agora.…”

“…O questionário foi produzido a partir de uma cooperação entre a equipe de professores de Física do 1º ano e o nosso grupo de pesquisa, que é formado por um dos três professores da equipe, por um professor recém-aposentado na escola e por dois estudantes de graduação em processo de iniciação científica. Um estudo sobre o engajamento dos estudantes no mesmo curso remoto e emergencial de Física (Paula et al, 2021) também é fruto dessa cooperação. Assim como aconteceu no trabalho sobre o engajamento, no presente estudo, o grupo de pesquisa interagiu com a equipe de professores por intermédio de seu membro comum.…”

“…Neste trabalho o autor descreve a prática pedagógica de uma disciplina de inglês como segunda língua, que foi bem vivenciada e avaliada por alunos de licenciatura em letras 1 . Por sua vez, Paula et al (2021) também retratam uma experiência educacional bem-sucedida no ERE ao apresentarem evidências de engajamento emocional, cognitivo e comportamental de estudantes de cursos técnicos integrados em uma disciplina introdutória de Física no ERE.…”

“…Ainda assim, é razoável admitir que os desafios por elas enfrentados também foram grandes. No presente trabalho, retomamos o mesmo contexto educacional investigado por Paula et al (2021) e que pode ser caracterizado como um ambiente de ensino e aprendizagem onde docentes e discentes encontraram as melhores condições possíveis para o enfrentamento de um ensino remoto e emergencial durante a pandemia. Nosso interesse, desta vez, está direcionado para outro objeto de estudo: a realização de trabalhos em grupo nas condições impostas pelo ERE.…”