O Autoconceito Em Química De Estudantes Do Ensino Médio Investigado Pela Elaboração E Validação De Uma Escala

Abstract

RESUMO: Neste estudo apresentamos o processo de construção e validação de uma escala de autoconceito em Química para estudantes do ensino médio brasileiro e avaliação da configuração do autoconceito da amostra. Construímos um modelo estrutural e um teste que foi aplicado a 203 estudantes. As análises foram realizadas através do emprego da teoria de resposta ao item e da teoria clássica de testes. Os resultados indicaram que a escala é válida e é composta por três fatores: desempenho, interesse e engajamento cognitivo, sendo que nenhum deles prevalece no autoconceito, ou seja, todos esses fatores contribuem igualmente para dimensionar o constructo. Também por essa análise identificamos que somente o sexo foi preditor, contudo ele só influenciou o autoconceito no fator desempenho.

Interface entre autoconceito em Química e o entendimento sobre densidade dimensionado pela noção de perfil epistemológico

“…diz respeito a sentenças que remetem à percepção pessoal do indivíduo sobre o esforço por ele realizado para aprender o conteúdo. Por exemplo, a afirmativa "Quando um exercício de Química é difícil para eu resolver, me esforço mais para solucioná-lo" (DeMelo & Amantes, 2021).Por meio da escala é possível obter uma medida de autoconceito em química referente a cada uma dessas facetas, quando as respostas são submetidas a uma modelagem da Teoria de Resposta ao Item. A Tabela 1, apresenta o instrumento.Interface entre Autoconceito em Química e o Entendimento Sobre Densidade Dimensionado pela Noção de Perfil Epistemológico Para fins de tratamento dos dados, foram atribuídos valores de 1 a 5, para cada uma das opções de resposta, sendo 1 para Discordo Fortemente, 2 para Discordo, 3 para Não sei avaliar, 4 para Concordo e 5 para Concordo Fortemente.…”