A Física Produzida No Brasil Nas Coleções Didáticas Do Programa Nacional Do Livro Didático (2018-2020)

Abstract

RESUMO: Apresentamos os resultados de uma pesquisa que analisou a apresentação da produção científica da física, desenvolvida no Brasil, nas coleções didáticas de física do Programa Nacional do Livro Didático do governo federal brasileiro, triênio 2018-2020. Identificamos 17 citações a renomados físicos e cientistas brasileiros. Os resultados indicam que os físicos brasileiros e as instituições de pesquisa/ensino são apresentados de maneira coadjuvante. Argumentamos a respeito da necessidade da divulgação e valorização da produção Física desenvolvida em âmbito nacional. Isso tem se mostrado ausente nas coleções analisadas. Defendemos que uma possibilidade de divulgação e valorização dessa produção é a presença/inserção de discussões da história e do desenvolvimento científico nacional nos textos das obras didáticas que compõem o referido programa.

Species richness, occurrence and rarity of bats in Brazilian caves

“…Therefore, these 14 species were not considered in our analysis, resulting in a list of 81 bat species recorded in Brazilian caves (Figure 1). Nevertheless, it was not possible to obtain the data of all the caves (which and in how many) where the species Lampronycteris brachyotis and Hsunycteris thomasi were recorded (Pereira et al, 2022), so these species were not considered in the analysis of rarity (Figure 1).…”

Uma Análise Sobre Os Subsídios Dados Por Livros Didáticos De Física Do Ensino Médio Para a Compreensão Da Realidade Do Fóton

“…Nos últimos anos, vários trabalhos apresentaram pesquisas que foram desenvolvidas em torno da temática dos livros didáticos de física do PNLD, analisando diferentes aspectos, tais como: o modo de utilização desses livros em escolas públicas de educação básica (Zambon & Terrazzan, 2017); a forma de apresentação nos livros da pesquisa em física desenvolvida no Brasil (Pereira & Londero, 2019); a opinião de estudantes brasileiros de ensino médio sobre as características consideradas importantes em um livro didático (Artuso et al, 2019); a ocorrência de analogias e metáforas em capítulos de física moderna nos livros indicados pelo guia do PNLD 2018 (Kopp & Almeida, 2019); o processo de escolha dos livros didáticos por professores de física (Martins & Garcia, 2019); a utilização de imagens associadas a tópicos de física moderna nos livros didáticos (Rosa, Biazus, & Darroz, 2020), entre outras. Em especial, cabe citar o trabalho de Lima, Souza, Ostermann e Cavalcanti (2018), que apresentou uma pesquisa sobre o fóton nos livros didáticos aprovados no PNLD 2015, identificando as interpretações filosóficas que os livros aderem ao tratar dessa entidade e se eles reconhecem a existência de diferentes interpretações, relacionando as exposições dos livros com narrativas de artigos originais.…”