Mediação De Leitura De Textos Didáticos Nas Aulas De Química: Uma Abordagem Com Foco Na Matriz De Referência Do Enem

Barbosa, Ana Cristina; Silva, Nilma Soares da; Júnior, Célio da Silveira; Silva, Luiza Renata Lourêdo da

doi:10.1590/1983-21172016180309

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“…De acordo com Barbosa et al (2016) para que o aluno consiga entender os conceitos científicos por meio da leitura na escola, é importante que ocorra a mediação do professor durante esse processo. Para isso, é necessário o planejamento de atividades capazes de envolver o aluno em uma interpretação mais adequada à temática abordada.…”

Section: A Importância Da Literatura Na Educação Básicaunclassified

Literatura infanto-juvenil em consonância ao ensino de geologia na educação infantil

et al. 2021

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Este artigo objetiva descrever vivências que conciliam o Ensino de Geologia na Educação Infantil em Caçapava do Sul, Uruguaiana e Alegrete, com a literatura-infanto-juvenil, na qualidade de nutriz do fomento à Extensão. Tratou-se das experiências da construção do conhecimento científico de forma lúdico-pedagógica no âmbito do projeto “Mais Leitura para TODOS”. Por meio de atividades que conciliavam o Ensino de Geociências, Extensão Universitária e Práticas Pedagógicas. Buscou-se utilizar a “hora do conto” como estratégia de ensino para a discussão destas temáticas com as crianças. Os dados produzidos indicaram que as atividades desenvolvidas no âmbito do estudo que as crianças puderam articular de forma plausível os conhecimentos sobre Geologia, assim como os processos que envolvem a Geologia. Percebeu-se que as atividades desenvolvidas no presente trabalho se firmam como fundamentos da responsabilidade institucional, acadêmica e social da universidade para com a comunidade.

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Section: A Importância Da Literatura Na Educação Básicaunclassified

Literatura infanto-juvenil em consonância ao ensino de geologia na educação infantil

et al. 2021

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“…Assim, de acordo com Barbosa et al (2016) para que o aluno consiga entender os conceitos científicos por meio da leitura na escola, é importante que ocorra a mediação do professor durante esse processo. Para isso, é necessário o planejamento de atividades capazes de envolver o aluno em uma interpretação mais adequada à temática abordada.…”

Section: A Leitura Nas Aulas De Químicaunclassified

“…Tais habilidades se fazem presentes na etapa dos registros que vão desde a elaboração de simples relatórios às teses de doutorados. Logo, sua abordagem não poderia ser diferente no Ensino de Ciências na Educação Básica, pois, nesse sentido, de acordo com Barbosa et al (2016), trabalhar em sala de aula textos de gênero científico escolar contribui para a formação plena de cidadãos, pelo fato de propiciar aos estudantes um contato e interação com a Ciência, um bem cultural e que deve ter acesso universal.…”

Section: (Ii) Potencialidades Das Atividades De Leitura Nas Aulas De Químicaunclassified

“…O conhecimento científico é validado por meio de textos escritos publicados em eventos e periódicos da área. A leitura de um texto de Ciências possibilita ao o leitor deparar-se com certas formas próprias de expressão do pensar (Barbosa et al 2016), pois, trata-se de outra linguagem própria à cultura dos cientistas e, neste trabalho muitas vezes foi necessário realizar as transposições para facilitar a sua compreensão por determinado grupo da sociedade, e, nesse sentido, os textos de ciências apresentaram-se difíceis de serem compreendidos pelos estudantes e necessitaram da mediação do professor.…”

Section: (Ii) Potencialidades Das Atividades De Leitura Nas Aulas De Químicaunclassified

“…Na visão de Geraldi (2010) essa mediação deve ser encarada como um processo em que o professor auxilia o estudante em seu desenvolvimento, em um diálogo com seu futuro. De acordo com esse autor, pode-se dizer que a compreensão do texto didático de Ciências também será maior na medida em que o professor como mediador consegue ampliar os contextos e fazer emergir mais vozes, promovendo debate e construção de conceitos (Barbosa et al, 2016).…”

Section: (Ii) Potencialidades Das Atividades De Leitura Nas Aulas De Químicaunclassified

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Uso de textos didáticos no ensino de química da educação básica

Ferreira

Goi

2020

RSD

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The present work presents notes about the role of reading in the Teaching of Chemistry and Natural Sciences. The study reports the development, application and analysis of reading mediations carried out during the internship as research by the Federal University of Pampa (UNIPAMPA) with a class of second year of high school in a state public school in the municipality of Caçapava do Sul, RS, during the Pedagogical Residency Program. In this context, reading and interpretation activities were developed related to texts present in textbooks that address the contents of Chemical Kinetics, Chemical Equilibrium and Electrochemistry. The research was of a qualitative nature and was organized by reading texts in textbooks. The analysis was carried out by the students' interaction with the presented texts and later elaboration of questions which they would like to be discussed and debated in the classroom. Questions were also presented whose answers were present in the texts in order to verify the students' ability to interpret. Data analysis was guided by the assumptions of Bardin's content analysis. From the observations of the reading activities and the observations made during the classes, categories of analysis emerged, namely: (i) learning difficulties in the teaching of Chemistry (ii), potential of reading activities in Chemistry classes; (iii) contributions to initial training. The results were satisfactory with regard to improvements in terms of understanding the chemical concepts presented. Thus, it can be seen that reading activities in Chemistry classes can contribute to learning, both by arousing interest in reading, and by improving the understanding of specific contents in the area of Natural Sciences.

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Mediação De Leitura De Textos Didáticos Nas Aulas De Química: Uma Abordagem Com Foco Na Matriz De Referência Do Enem

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