Psicogênese E História Das Ciências: Elementos Para Uma Epistemologia Construtivista

Abstract

O objetivo deste artigo é traçar um paralelo entre a obra Psicogênese e História das Ciências, de Piaget e García, com o ensino de ciências a partir de uma epistemologia construtivista, derivada essencialmente da epistemologia genética. A obra, publicada pela primeira vez em 1983, concretiza a síntese de suas investigações epistemológicas acerca do desenvolvimento das ciências através da história das ciências com o desenvolvimento da inteligência por meio da psicogênese. O objetivo do livro, no entanto, não é comparar a história das ciências com o desenvolvimento psicogenético dos sujeitos, mas compreender os mecanismos de evolução das ideias pré-científicas nas crianças através da epistemologia genética. Nesse sentido, os autores apresentam uma epistemologia construtivista, a qual, no nosso entendimento, pode servir de base para a compreensão do ensino de ciências, contribuindo com reflexões acerca dos processos de ensino e de aprendizagem em sala de aula.

História das vacinas e história da astronomia

“…Para Bartelmebs (2014), de acordo com os pressupostos da epistemologia genética, o que permite o desenvolvimento do conhecimento científico são os mecanismos de transição entre um conteúdo e outro. Isso implicaria construções cognitivas diferentes, em diferentes etapas.…”