Adaptação ao Ensino Superior, Estratégias de Aprendizagem e Motivação de Alunos EaD

Abstract

Resumo A Educação a Distância (EaD) é uma modalidade de ensino que tem crescido no Brasil, contudo pouco se sabe sobre o perfil adaptativo dos alunos EaD. Sendo assim, este estudo se propôs a avaliar alunos da modalidade a distância, considerando seu processo de adaptação ao ensino superior, o uso de estratégias de aprendizagem e de sua motivação para aprender. 324 universitários de cursos das áreas humanas, biológicas e exatas oferecidos integralmente a distância, de instituições de ensino pública e privada no interior do estado de São Paulo, responderam o questionário sociodemográfico, Questionário de Adaptação ao Ensino Superior (QAES/EaD), Escala de Estratégias de Aprendizagem para Universitários (EEA-U/EaD), Escala de Estratégias de Aprendizagem/EaD em contexto universitário híbrido (EEA-H) e Escala de Avaliação da Motivação para Aprendizagem (EMAPRE-U/EaD). Os resultados revelaram correlações positivas entre os construtos, tendo sido verificadas diferenças de gênero, idade e históricos de formação acadêmica. A partir deste estudo foi possível ampliar informações sobre o perfil do aluno de cursos EaD, possibilitando que as instituições de Ensino Superior possam oferecer-lhes ambientes virtuais mais adequados.

Potencialidades e limites do ensino remoto emergencial de saúde mental no contexto da COVID-19

“…Isso pode advir de maneira diversificada por meio de videoaulas, chat, fóruns de dúvidas, espaços para avisos da instituição, de forma organizada e de fácil acesso, para que o estudante permaneça motivado a aprender. 13 Ressalta-se que o ajuste importante a ser feito, da forma presencial para a forma remota, é o aproveitamento das ferramentas digitais e das diversas possibilidades das atividades assíncronas em que os participantes não precisam se comunicar simultaneamente. O trabalho assíncrono dá, aos professores, flexibilidade na preparação de materiais de aprendizagem e permite que os estudantes lidem com as demandas de casa e do estudo de forma mais flexível e autônoma.…”

“…Além disso, ressalta-se que, quando as pessoas estão confinadas em suas residências, os responsáveis pela manutenção financeira podem estar profundamente preocupados com o seu próprio futuro econômico e, portanto, estudar em casa pode tornar-se uma tarefa difícil, especialmente para aqueles com pouca motivação. 13 Para tanto, mesmo que as instituições façam as mudanças necessárias para ensinar de maneiras diferentes e que os estudantes possuam uma ambiência e acesso tecnológico adequado, a situação sanitária do país pode influenciar a aprendizagem, sejam ela por meio de preocupação dos estudantes com a própria saúde ou de familiares ou por eles trabalharem em locais com contato frequente com a COVID-19. Estar trabalhando em meio a um momento difícil como uma pandemia, em que alguns setores possuem uma maior sobrecarga de trabalho, pode ocasionar o afastamento do estudante da sala de aula virtual.…”

Análise da relação entre o desempenho acadêmico e as estratégias de aprendizagem de graduandos de Contabilidade do EAD

“…No contexto do EAD essa situação não é diferente. Pesquisas anteriores, embasadas em múltiplas abordagens teóricas, apontam que os estilos de aprendizagem ajudam a compreender o desempenho obtido pelos discentes em seus respectivos contextos educacionais (Acevedo et al, 2015;Bacan et al, 2020). Essas estratégias, contudo, podem variar, a depender do perfil dos estudantes.…”

Analysis of the relation between academic performance and learning strategies of undergraduate students in Distance Education

“…In the DL context this situation is no different. Previous research, based on multiple theoretical approaches, points out that learning styles help to understand the performance obtained by students in their respective educational contexts (Acevedo et al, 2015;Bacan et al, 2020). These strategies, however, may vary depending on the students' profile .…”