Alterações da linguagem oral no nível fonológico/fonético em crianças de 4 a 6 anos residentes em belo horizonte

Abstract

Objetivo estudar a prevalência de alterações da linguagem oral em crianças de quatro a seis anos e verificar sua associação com as variáveis idade, sexo, presença de alterações de motricidade orofacial e presença de alterações de processamento auditivo. Métodos realizou-se avaliação da linguagem oral (teste de avaliação de linguagem ABFW – Fonologia), avaliação de motricidade orofacial e avaliação simplificada do processamento auditivo. Os dados foram armazenados em formato eletrônico para análise estatística. Para comparação de proporções foi empregado o Teste Qui-Quadrado e para comparação de médias foi empregada a análise de variância. Foi considerado valor de 5% (p< 0,05) como limiar de significância estatística. Resultados foram avaliadas 242 crianças de 4 anos a 6 anos e 11 meses de idade. Observou-se prevalência de 36,0% (n=87) de alterações de linguagem oral, e associação com faixa etária com significância estatística (p=0,009). Verificou-se associação entre desvio fonológico e faixa etária (p<0,001); entre a presença de desvio fonético e alterações de motricidade orofacial (p<0,001) e presença de desvio fonológico e alterações do processamento auditivo (p<0,001). Conclusão a alta prevalência de alterações verificada aponta para a necessidade de elaboração de ações em atenção primária à saúde, de maneira a prevenir o aparecimento destas alterações, melhorar o acesso à intervenção e possibilitar a prevenção de problemas escolares mais graves. A maior ocorrência de alterações da linguagem oral na faixa etária de quatro a cinco anos sugere que esta seja uma boa fase para identificação e prevenção destes desvios.

Alterações fonoaudiológicas em crianças de escolas públicas em Belo Horizonte

“…It is noteworthy that two other articles have already been published using the same sample of the present study, which have speech (phonetic and phonoaudiological disorders) as the main object, with one study being carried out in schoolchildren 14 and one in preschool children. 15 This article differs from the previous ones not only due to the larger sample size and broader age range, but also due to the objective, type of analysis and results shown. It should be noted that population-based studies that address the prevalence of phonoaudiological disorders are relatively scarce in the Brazilian literature, and the initiative to write this article also intended to fill this gap.…”

“…Vale ressaltar que já foram publicados dois artigos que usaram a mesma casuística do presente estudo que têm a fala (desvios fonéticos e fonológicos) como principal objeto, um com escolares 14 e outro com pré-escolares. 15 O presente artigo difere dos anteriores não apenas pela ampliação da amostra e faixa etária, mas pelo objetivo, tipo de análise e pelos resultados apresentados. Ressalta-se que estudos de base populacional que abordem a prevalência de alterações fonoaudiológicas são relativamente escassos na literatura brasileira e a iniciativa de redação desse artigo teve também como objetivo suprir essa lacuna.…”

Queixas e hipóteses diagnósticas de pacientes avaliados em serviço fonoaudiológico ambulatorial

“…A aquisição e desenvolvimento da linguagem oral e o início do aprendizado formal da língua escrita, além de uma maior exigência de comunicação associada a essa nova realidade social do indivíduo, estimulam a percepção de alterações e a busca por fonoterapia 11,12,15 . Estudo da mesma cidade de realização da presente pesquisa verificou alta prevalência do diagnóstico de alterações da linguagem oral nos níveis fonético e fonológico em crianças pré-escolares entre quatro e seis anos, sendo essa faixa considerada um ponto de referência no processo de desenvolvimento da linguagem 16 . Em outro estudo, que teve o objetivo de avaliar a presença de desordens de fala em escolares, foi observada uma razão de prevalência (RP) de 1,5 para crianças com idade inferior a cinco anos com alterações quando comparadas a outras acima de seis anos (RP = 1,0 a 1,2) 20 .…”

“…Em outro estudo, que teve o objetivo de avaliar a presença de desordens de fala em escolares, foi observada uma razão de prevalência (RP) de 1,5 para crianças com idade inferior a cinco anos com alterações quando comparadas a outras acima de seis anos (RP = 1,0 a 1,2) 20 . Vale ressaltar que, quando educadores bem orientados em relação às questões do desenvolvimento de fala e de linguagem observam dificuldades comunicativas nessas faixas etárias e de escolaridade, surgem queixas mais precoces 11,16 . A variável escolaridade materna, que apresentou associação significativa com número de hipó-teses diagnósticas (Tabela 4), foi considerada um fator ligado à condição socioeconômica familiar 21 .…”