O Processo Ensino-Aprendizagem Na Formação De Trabalhadores Do Sus: Reflexões a Partir Da Experiência Da Etsus

Siqueira, Márcia Cristina Godoy; Leopardi, Maria Tereza

doi:10.1590/1981-7746-sip00094

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“…Destaca-se que na formação profissional do enfermeiro, que se baseia na abordagem pedagógica que reorienta e qualifica, deve ser respaldada na prática profissional, a partir dos conhecimentos, das experiências e expectativas do sujeito em formação como a base do processo de ensino e aprendizagem no âmbito da formação profissional. 10 Por conseguinte, o uso de metodologias ativas que possam estimular a aprendizagem do estudante, possa também contribuir na formação do profissional enfermeiro competente nas dimensões, envolvidos em aspectos técnico, científico, político e eticamente aceitáveis e está cada vez mais considerado como elemento fundamental na aprendizagem significativa e valorizado nas práticas educativas. Acredita-se que esta aprendizagem reflexiva possa ajudar o estudante a se tornar responsável pela sua própria aprendizagem e ter autonomia na busca pelo conhecimento pertinente.…”

Section: Discussionunclassified

Características sociodemográficas e acadêmicas de estudantes de enfermagem em formação profissional

Saho

Lomanto²,

Salviano³

et al. 2021

Rev Enf Contemp

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OBJETIVO: Descrever as características sociodemográficas e acadêmicas de estudantes de enfermagem de uma instituição de ensino superior sobre sua formação profissional. MÉTODO: Estudo descritivo, quantitativo, realizado com 197 estudantes do curso de graduação em enfermagem, matriculados em todos os períodos do curso. Os dados foram coletados por meio de um questionário fechado autopreenchido e aplicado no período de maio a agosto de 2017. RESULTADOS: Evidenciou-se entre os estudantes de enfermagem o predomínio do sexo feminino (82,2%), solteiros (76,1%), com inserção no mercado de trabalho formal (49,7%), possuem filhos (44,7%), residem distantes da unidade de ensino (69%), utilizam transporte coletivo para deslocar para a IES (82,7%) e faz uso da internet como principal recurso para os estudos (91,4%). Entre as áreas de atuação almejadas durante a formação, tem-se a de assistência e da enfermagem obstétrica. CONCLUSÃO: Verificou-se possíveis contribuições à estruturação do projeto pedagógico do curso, uma vez que o estudo traz elementos que caracterizam o perfil e algumas demandas acadêmicas dos estudantes que frequentam o curso de graduação em enfermagem de uma instituição de ensino.

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Section: Discussionunclassified

Características sociodemográficas e acadêmicas de estudantes de enfermagem em formação profissional

Saho

Lomanto²,

Salviano³

et al. 2021

Rev Enf Contemp

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“…Such an approach attributes a problem characteristic to what needs to be understood by the student through which knowledge is mobilized. Thus, they are encouraged to work in groups, improve criticality, theorize based on their own perception and observation, develop creative ability and originality, and independently seek information (14) .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…There are currently 40 schools distributed in all states of the federation, and the Northeast in particular has 12 ETSUS, of which six offer technical nursing education, which justifies the fact that this region has the largest offer of this course. Such schools play a strategic role in health education and for the Brazilian health system, as they assure incorporating the needs of the population into their educational processes and the principles of SUS in their pedagogical documents (4) .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Technical schools of the Unified Health System: an analysis of nursing education

Ribeiro-Barbosa

Silva

Amestoy

et al. 2020

Rev. esc. enferm. USP

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Objective: To analyze nursing education in the Technical Schools of the Unified Health System in the Northeastern region of Brazil. Method: A documentary study with a qualitative approach, having its locus as Technical Schools of the Unified Health System in the Northeast Region which offer the technical course in nursing. Data sources were the Pedagogical Political Projects of the school and the Teaching Plans of the referred courses, and three structured scripts on the pedagogical aspects of training were used as instruments. The systematization/data analysis was based on thematic content analysis. Results: Technical training in nursing occurs through: an integrative approach, being considered a pedagogical trend; problematizing approach, used as a methodological way for teaching-learning; and qualitative assessment, enhancing the scope of professional skills. Conclusion: The training in focus points to the commitment to the Unified Health System and professional excellence, as it strengthens the integration between teaching-service-community, encourages student proactivity and indicates teaching-learning in the demands of the population and the public health system, and enhances the acquiring and improving professional skills.

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“…The teaching-learning process in the training of SUS: reflections from the Etsus experience. 18 Siqueira MCG, Leopardi MT.…”

Section: Lilacsmentioning

confidence: 99%

Formação pedagógica das escolas técnicas do sistema único de saúde

Leite

Mourão

Almeida

2018

Rev enferm UFPE on line.

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RESUMOObjetivo: analisar o processo de formação pedagógica para docentes realizado nas escolas técnicas do Sistema Único de Saúde. Método: revisão integrativa, com busca em publicações entre 2012 a 2016, nas bases de dados LILACS, MEDLINE, BDENF e Biblioteca Virtual SciELO. Seis artigos atenderam aos critérios de inclusão e os Descritores para nortear a pesquisa foram: Educação Continuada; Educação em Enfermagem; Capacitação de Recursos Humanos em Saúde e Sistema Único de Saúde. Resultados: foram identificadas as categorias “Desafios da Formação Pedagógica” e “Autonomia das escolas como estratégia de mudança”. Conclusão: o estudo contribuiu para o conhecimento acerca do processo de formação pedagógica realizado nas escolas técnicas do Sistema Único de Saúde. São relevantes para o desenvolvimento e o fortalecimento das escolas a mudança do modelo de gestão, para garantir sua autonomia, a execução de recursos e a continuidade da formação pedagógica e dos cursos. Descritores: Enfermagem; Capacitação de Recursos Humanos em Saúde; Educação Continuada; Recursos Humanos em Saúde; Sistema Único de Saúde; Educação em Enfermagem.ABSTRACTObjective: to analyze the process of pedagogical training for teachers carried out in the technical schools of the Unified Health System. Method: integrative review, with search in publications between 2012 to 2016, in the databases LILACS, MEDLINE, BDENF and SciELO Virtual Library. Six articles met the inclusion criteria and the Descriptors to guide the research were: Continuing Education; Nursing Education; Training of Human Resources in Health and Unified Health System. Results: the categories "Challenges of Pedagogical Training" and "Autonomy of schools as a strategy of change" were identified. Conclusion: the study contributed to the knowledge about the process of pedagogical training carried out in the technical schools of the Unified Health System. It is relevant for the development and strengthening of schools to change the management model, to guarantee its autonomy, the execution of resources and the continuity of pedagogical training and courses. Descriptors: Health Human Resource Training; Education, Continuing; Health Manpower.RESUMENObjetivo: analizar el proceso de formación pedagógica para docentes realizado en las escuelas técnicas del Sistema Único de Salud. Método: revisión integrativa, con búsqueda en publicaciones entre 2012 a 2016, en las bases de datos LILACS, MEDLINE, BDENF y Biblioteca Virtual SciELO. Seis artículos atendieron a los criterios de inclusión y los Descriptores para orientar la investigación fueron: Educación Continuada; Educación en Enfermería; Capacitación de Recursos Humanos en Salud y Sistema único de Salud. Resultados: se identificaron las siguientes categorías: "Desafíos de la Formación Pedagógica" y "Autonomía de las escuelas como estrategia de cambio". Conclusión: el estudio contribuyó para el conocimiento acerca del proceso de formación pedagógica realizado en las escuelas técnicas del Sistema Único de Salud. Son relevantes para el desarrollo y el fortalecimiento de las escuelas el cambio del modelo de gestión, para garantizar su autonomía, la ejecución de recursos y la continuidad de la formación pedagógica y de los cursos. Descriptores: Capacitación de Recursos Humanos en Salud; Educación Continua; Recursos Humanos en Salud.

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O Processo Ensino-Aprendizagem Na Formação De Trabalhadores Do Sus: Reflexões a Partir Da Experiência Da Etsus

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Características sociodemográficas e acadêmicas de estudantes de enfermagem em formação profissional

Características sociodemográficas e acadêmicas de estudantes de enfermagem em formação profissional

Technical schools of the Unified Health System: an analysis of nursing education

Formação pedagógica das escolas técnicas do sistema único de saúde

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