Engajamento entre Estudantes do Ensino Superior nas Ciências da Saúde (Validação do Questionário Ultrecht Work Engagement Scale (UWES-S) com Estudantes do Ensino Superior nas Ciências da Saúde)

Abstract

PALAVRAS-CHAVE-Estudos de Validação.-Estudantes de Ciências da Saúde.-Ensino Superior.-Saúde. RESUMOO ingresso na vida acadêmica traz mudanças significativas, ligadas ao modelo de ensino-aprendizagem e à rotina do estudante. O engajamento é considerado o oposto do burnout: ao contrário dos estudantes que sofrem de estresse acadêmico, os alunos engajados se sentem muito conectados às atividades, percebendo-as como um desafio positivo. Esta pesquisa teve como objetivo geral avaliar o escore de engajamento entre estudantes do ensino superior das Ciências da Saúde; e como objetivos específicos, validar o instrumento Utrecht Work Engagement Scale (UWES-S) com estudantes do ensino superior nas Ciências da Saúde; avaliar Vigor, Dedicação e Absorção do constructo engajamento e comparar os escores entre variáveis de duas ou mais categorias para obter o escore de engajamento entre estudantes do ensino superior nas Ciências da Saúde. Método: Estudo observacional analítico transversal, com abordagem quantitativa. Resultados: O UWES-S alcançou validade confirmatória ao ser aplicado a estudantes de cinco cursos da área da saúde nos níveis de Vigor, Dedicação e Absorção. No que tange ao escore das dimensões, tem-se que Medicina e Enfermagem apresentam maior Vigor e Dedicação; os turnos de estudo manhã e integral apresentam maior Vigor e Absorção; na dimensão Absorção, observou-se maior escore entre os estudantes que cursavam até o quarto período; quanto ao tempo de dedicação aos estudos fora da faculdade, observou-se que os escores se mantiveram altos nas três dimensões do constructo, assim como para estudantes que praticavam atividades de lazer. Estudantes de Medicina e Enfermagem dos turnos da manhã e integral, casados, com filhos, que dedicam grande parte do tempo aos estudos fora da faculdade, que têm atividades de lazer apresentam maior escore de engajamento com relação às demandas acadêmicas. Conclusão: O engajamento como constructo é recente no Brasil. Seu conhecimento possibilitou um novo olhar sobre o contexto acadêmico, os mecanismos de adaptação do estudante ao ensino superior e a necessidade da proximidade do docente como mediador e da universidade como sustentáculo do processo. I Faculdade Pequeno Príncipe, Curitiba, Paraná, Brasil. II Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, São Paulo, Brasil. RBEM42_N02-Miolo.indd 15 22/05/2018 15:46:41 REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA 42 (2) : 14 -25 ; 2018 16 Juliana Ollé Mendes da Silva et al. ABSTRACT Entry into academic life brings about significant changes in one's life, and these changes are linked to the teaching-learning model and the student's routine. Engagement is considered the opposite of Burnout, and unlike students who suffer from academic stress, engaged students feel very connected to the activities, perceiving them as positive challenges. This research had the general objective of evaluating the Engagement Score among Health Science undergraduate students; and, the specific objectives of validating the Utrecht Work Engagement Scale (UWES-S) instrument wi...

Engajamento em estudantes universitários

“…The averages obtained were higher when compared to the publications of Cadime et al (2016), based on data from 229 Portuguese university students from different courses, which obtained values of VI = 21.06 (SD = 6.41), DE = 22.36 (SD = 5.52) and AB = 20.63 (SD = 6.78). On the other hand, they were inferior when compared to the studies of: Salmela-Aro and Upadyaya (2014), carried out with 1,709 Finnish academics who presented only a weighted average of academic engagement (3.56 / SD = 1.76); Silva et al (2018) who carried out a national validation study of UWES-S, with different samples of academics from different university courses and weighted average presentations (VI> 4.48 / SD = 1.21 -DE> 5.20 / DP = 1.12 -AB> 4.67 -DP = 1.12); and from the studies by Pérez-Fuentes et al (2020), attended by 86 Spanish university students, and also presented weighted averages (VI = 3.94 / DP = 0.75 -DE = 4.09 / DP = 0.77 -AB = 3.63 / DP = 0.78).…”

“…The engagement in the academic context implies an experimentation, on the part of the students, of actions that indicate a high degree of involvement in their student activities (PORTO-MARTINS et al, 2018), in addition to being associated with high levels of selfefficacy, performance, autonomy , well-being, enthusiasm, self-esteem and optimism towards learning processes (PÉREZ-FUENTES et al, 2018;SILVA et al, 2018). Still, it is a predictor of high academic performance (CADIME et al, 2016;MENG;JIN, 2017), learning, effort, personal development and satisfaction with life (MENG; JIN, 2017), also influencing the reach of goals, persistence, involvement and commitment in learning (ESCOLANO-PÉREZ, 2014).…”

Perceived Stress and Musculoskeletal Pain Among Undergraduate Health Students

“…In addition, the students witness the limit between disease and death, suffering and emotional weaknesses of patients and/or family members, and need to develop autonomy in decision-making, confidence to perform activities of clinical competence and in urgency and emergency situations. Associated with this we find the intense pace in academic life, with a high load of activities, evaluations and work 3,30 .…”

Avaliação Em Aprendizagem Ativa: Representações Sociais Dos Estudantes De Enfermagem

“…Nesse processo, a identidade, a capacidade de lidar com sentimentos e emoções, de relacionar-se e a maior independência são características centrais dessa fase. Desse modo, ao passo em que vai se adaptando a esse novo cenário, o estudante adquire maturidade e desenvolvimento tanto acadêmico-profissional quanto pessoal (Silva, Pereira Junior, Coelho, Picharski, & Zagonel, 2018).…”