Jogar e brincar de crianças pantaneiras: um estudo em uma “escola das águas”

Abstract

Resumo No Pantanal sul-mato-grossense, no município de Corumbá, há um grupo de unidades escolares denominadas escolas das águas, assim chamadas por estarem situadas em regiões de difícil acesso e sofrerem influência do ciclo das águas. O presente artigo apresenta resultados de uma tese de doutorado que analisou a cultura lúdica das crianças de uma dessas escolas. O estudo foi realizado em contexto escolar, com 33 crianças, e envolveu observações, entrevistas e análise de desenhos sobre brincadeiras e jogos produzidos pelas crianças a pedido do pesquisador. Os dados foram submetidos a análise de conteúdo e categorizados em dois eixos temáticos: tipologia do jogo/brincadeira e mídias na cultura lúdica. Os resultados indicam fortes semelhanças entre a cultura lúdica das crianças pantaneiras e de outras regiões do Brasil e pouca presença da cultura pantaneira nas brincadeiras desenvolvidas pelas crianças na escola pesquisada.

Caracterização das “Escolas das Águas”: revisão de literatura e perspectivas para a pesquisa

“…O acesso às escolas, segundo Kassar et al (2018), acontece exclusivamente por meio de navegação. Ainda nesse contexto, Zerlotti (2014), Zaim-de-Melo (2017, Abreu (2018) e Rios (2020), afirmam que o tipo de transporte utilizado depende do ciclo das águas, variando de tratores a barcas. Zerlotti (2014, p. 22), afirma que "o Pantanal não é um ecossistema homogêneo, pois há muitas variações de uma região para outra da planície.…”