2016
DOI: 10.1590/1980-6248-2015-0043
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Abstract: Resumo O presente artigo versa sobre a possibilidade de ampliar o foco avaliativo dos cursos de Educação Física na disciplina de Dança, trazendo os festivais como uma ferramenta neste processo, para possibilitar ao aluno uma visão sistêmica desse componente curricular. O objetivo principal é verificar com 57 graduandos envolvidos na disciplina "Fundamentos da Dança", em um curso de Bacharelado em Educação Física alocado em uma universidade federal, a sua visão como participantes de um festival de dança, vincul… Show more

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“…In fact, its plurality permeates political, economic, social, and cultural agendas, problematizing and strengthening dialogues that involve gender issues, power relations, aesthetic standards, social inclusion, physical and mental health, among other themes, providing an understanding that goes far beyond the act of dancing (Cardoso et al, 2021). (Brasileiro et al, 2020;Carbinatto et al, 2016;Lucca et al, 2019;Muglia-Rodrigues & Correia, 2013;Souza & Brasileiro, 2019). Although literature points out the growing interest in topics such as initial training and professional intervention in Physical Education (Brasil et al, 2016;Cardoso et al 2016;Cruz & Castro, 2016;Lucca et al, 2019;Milistetd et al, 2015;Miranda & Ehrenberg, 2017;Quinaud et al, 2018), the scientific scenario still lacks research in which dance is an object of study, especially regarding its offer and teaching in bachelor's and licentiate degree in Physical Education.…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%
“…In fact, its plurality permeates political, economic, social, and cultural agendas, problematizing and strengthening dialogues that involve gender issues, power relations, aesthetic standards, social inclusion, physical and mental health, among other themes, providing an understanding that goes far beyond the act of dancing (Cardoso et al, 2021). (Brasileiro et al, 2020;Carbinatto et al, 2016;Lucca et al, 2019;Muglia-Rodrigues & Correia, 2013;Souza & Brasileiro, 2019). Although literature points out the growing interest in topics such as initial training and professional intervention in Physical Education (Brasil et al, 2016;Cardoso et al 2016;Cruz & Castro, 2016;Lucca et al, 2019;Milistetd et al, 2015;Miranda & Ehrenberg, 2017;Quinaud et al, 2018), the scientific scenario still lacks research in which dance is an object of study, especially regarding its offer and teaching in bachelor's and licentiate degree in Physical Education.…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%
“…Todavia, apesar de as diretrizes curriculares nacionais para os cursos de graduação em Educação Física (licenciatura e bacharelado), desde a Resolução 03/1987/CFE (BRASIL, 1987) até a Resolução 06/2018/CNE (BRASIL, 2018), apresentarem importantes indicações para a elaboração dos projetos pedagógicos curriculares, as dimensões da formação do professor atuante na Área da Dança e as respectivas competências a serem adquiridas no decorrer do curso não têm sido priorizadas, em razão da perspectiva de formação generalista existente nos cursos de formação inicial em Educação Física (Brasileiro et al, 2020;Carbinatto et al, 2016;Lucca et al, 2019;Muglia-Rodrigues & Correia, 2013;Souza & Brasileiro, 2019). Conquanto a literatura aponte o crescente interesse em temas como a formação inicial e a intervenção profissional em Educação Física (Brasil et al, 2016;Cardoso et al 2016;Cruz & Castro, 2016;Lucca et al, 2019;Milistetd et al, 2015;Miranda & Ehrenberg, 2017;Quinaud et al, 2018), o cenário científico ainda carece de pesquisas que tenham a dança como objeto de estudo, especialmente no que se refere a sua oferta e ensino nos cursos de licenciatura e bacharelado em Educação Física.…”
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