Os desafios da Área de Ensino: “é caminhando que se faz o caminho”

Abstract

Resumo A pós-graduação brasileira tem sido palco de intensos debates e transformações. Nos últimos anos, enfrentou obstáculos, como a desvalorização da ciência e da educação; a perda de profissionais formados para instituições estrangeiras; a diminuição da procura por programas de pós-graduação; o baixo valor das bolsas de estudo; a instabilidade no MEC e na gestão da CAPES. Diante da complexidade do sistema, surgem desafios que exigem da comunidade acadêmica capacidade de crítica e busca de soluções inteligentes e estratégicas. Neste texto, são apresentados temas inerentes à área de Ensino, considerando sua trajetória, epistemologia, campos de ação e configuração, bem como alguns desafios a serem enfrentados pela área, como as assimetrias locais e regionais; o estabelecimento de critérios para a construção de uma avaliação multidimensional; o acesso e a aderência de discentes e docentes; a carência de políticas inclusivas e acolhedoras em relação à diversidade; a ampliação de diálogo com a comunidade acadêmica; a busca por uma compreensão do que seja inovação e transferência de conhecimento na área; aproximações estratégicas para participação da área nas decisões que afetam a educação no país. Para lidar com tais desafios é preciso envolvimento, capacidade crítica e criativa.

Corpo Docente Do Mestrado Nacional Profissional Em Ensino De Física Do Nordeste E Centro-Oeste Do Brasil

“…Comenta-se que há registro na literatura sobre o crescimento da pós-graduação stricto sensu em geral no Brasil (Brito, 2020), bem como referências que abordam especificamente os avanços dos programas profissionais Pilatti;Viginheski, 2017;Banys et. al, 2018;Lima;Guenther, 2021), e autores que tratam especificamente da evolução dos programas em Ensino (Cyrino;Rizzatti;Rôças, 2023).…”