O Sistema de Numeração nas Tarefas Propostas por Davýdov e seus Colaboradores para o Ensino de Matemática

Abstract

ResumoInvestigamos o movimento conceitual adotado por Davýdov e seus colaboradores ao proporem o ensino do Sistema de Numeração no segundo ano do Ensino Fundamental. Davýdov, doutor em psicologia e seguidor de Vygotski, coordenou o processo de elaboração de uma proposta para o ensino de Matemática, na União Soviética, a partir dos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural. Tal proposta foi publicada por meio de livros didáticos e de orientação ao professor. Durante a investigação, analisamos as tarefas de ensino publicadas nos mencionados livros. A análise permitiu-nos revelar, nas proposições davydovianas, as relações entre o geral, universal, singular e particular, além da consequente unidade entre o lógico e o histórico. Palavras -chave:Teoria Histórico-Cultural. Davýdov. Ensino. Sistema de Numeração. AbstractWe investigated the conceptual movement adopted by Davýdov and his co-workers to propose the teaching of a Numbering System in the second grade of Elementary School. Davýdov, a doctor in Psychology and follower of Vygotski; coordinated the process of purpose elaboration to teaching Mathematics in the Soviet Union from the

O modelo da tabuada na proposição davydoviana

“…O que tem dificultado a aprendizagem significativa dos estudantes? Dentre as diversas causas está, também, o conteúdo e o método subjacente ao modo de organização do ensino que predomina atualmente no Brasil, sustentado nos fundamentos da lógica formal tradicional (BERNARDES, 2011;HOBOLD, 2014;ROSA;DAMAZIO;SILVEIRA, 2014).…”