Tendencias Temáticas de la Investigación en Educación Matemática en España

Abstract

ResumenSe presenta un estudio de las tendencias temáticas en los artículos de educación matemática en España en los últimos años. Para ello se han analizado 959 artículos publicados desde 1999 a 2011 en una muestra de ocho revistas representativas de educación en general y de educación matemática, siguiendo el estándar de clasificación utilizado por la base de datos internacional MathEduc, especializada en educación matemática. Ello ha permitido comprobar las temáticas que centran el interés de los investigadores y conformar el mapa conceptual actual de esta disciplina científica a nivel local, verificándose que se cubre un amplio abanico de marcos temáticos. Palabras AbstractWe present a conceptual-bibliometric study about Spanish scientific publications on mathematics education in which we identify thematic trends during the last years in Spain. We analyze 959 research articles published between 1999 and 2011 in a representative sample of eight journals of general education and of mathematic education following the classification standard proposed by MathEduc. MathEduc is a prestigious international database specialized in mathematics education. The study shows the current conceptual map for mathematic education in Spain, highlighting the wide range of topics under study. Doctor en Matemáticas por la

Análisis cienciométrico de las publicaciones sobre orientación, tutoría y acción tutorial registradas en bases de datos

“…La evaluación de la investigación, de la que forman parte los estudios cienciométricos, se entiende como una necesidad indispensable para el mundo científico (Sánchez-Ruíz, 2005) y una condición imprescindible para el avance de la propia ciencia (Bracho, Torralbo, Maz-Machado y Adamuz, 2014). No sólo porque permite comprender mejor la realidad, sino porque facilita una visión más clara para transformarla como parte de su responsabilidad social.…”

Comunidad Colombiana de Educación Matemática: una caracterización documental

“…Es importante hacer un análisis de qué se ha hecho y qué no en ambos ámbitos, para poder profundizar en el conocimiento existente o para iniciar nuevas líneas de estudio. ISSN 1980-4415 DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1980 Para reafirmar el estatus científico de la Educación Matemática en una comunidad y detectar sus focos de interés, se debe partir de la diversidad de su documentación (BRACHO et al, 2014). Identificar los focos de interés de la comunidad proporciona información sobre su estado actual en relación con los fenómenos y problemas que aborda.…”

“…Su énfasis ha estado en los indicadores de productividad e impacto (por ejemplo, VALLEJO-RUIZ et al, 2006;MAZ et al, 2009). Pocos estudios abordan el análisis de la documentación a partir de un marco teórico específico de la Educación Matemática (GÓMEZ et al, 2011;BRACHO et al, 2014;MAZ-MACHADO et al, 2015).…”

Producción documental de acceso abierto de la comunidad de habla hispana en Educación Matemática para la educación media

“…Los resultados de las investigaciones están asociados a la productividad diacrónica de los documentos, a los indicadores de productividad y a la colaboración en la autoría. Son pocos los estudios que tratan el análisis conceptual de la documentación desde algún marco teórico específico de la Educación Matemática (GÓMEZ et al, 2011;BRACHO et al, 2014).…”

“…Dado que la Educación Matemática se ha consolidado como una disciplina (SIERPINSKA; ISSN 1980-4415 DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1980 KILPATRICK, 1998), hay necesidad de determinar los patrones de la productividad investigadora en Educación Matemática, centrados en el contenido, para otorgarle estatus científico (TORRALBO et al, 2003), detectar sus focos de interés (BRACHO et al, 2014) y contribuir al desarrollo de la disciplina.…”